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新教師九年級化學學期教學總結( 三 )

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探究教學、學生為中心、小組合作……有很多教學方式方法 ， 我們不是不認可 ， 而是不肯花時間來做 。我們應轉變課時觀 ， 其實 ， 舍 ， 才能得 。無論新授還是復習階段 ， 我們都應舍得用各種方式將一個重要知識或者易錯知識徹底滲透 。

4、常規工作精細做
雖然備課組只有兩人 ， 但是我們的集體備課一點都不含糊 。我們取長補短 ， 備內容、備方法 ， 正所謂“一個人的智慧不夠用 ， 兩個人的智慧用不完” 。課堂上我們始終保持激情 ， 并為學生提供各種展示的機會 ， 努力培養學生在課堂上大聲清晰地表達自己的思考和想法;提高學生思維的參與度 ， 確保全體學生在課堂上張弛有度 ， 無開小差、打瞌睡的學生 。
關于作業 ， 值得慶幸的是 ， 我們的較多一部分學生都會首先做化學作業 ， 因為我們每晚的作業不會超過二十分鐘 ， 每個雙休日的作業也不會超過四十分鐘 ， 也許這也是保持興趣的一個做法 。但我們的家作絕對是精心挑選的結果 ， 布置之前 ， 我們自己會以學生視角認真先做一遍 。批閱過程中 ， 重視記錄典型學生、典型錯誤 ， 做到針對性講評與輔導 。非典型性錯誤 ， 為節省時間 ， 有時會將解題分析以書面形式寫在學生的錯題旁幫助其訂正 。也曾是一個學生的我覺得學生是會很重視老師在本子上留下的字句的 ， 哪怕是只言片語 ?？傊?nbsp;， 學生的課堂參與度、作業是否獨立認真是我始終最為重視的兩點要求 ， 一刻都不得放松 。
二、反思不足
各項精細工作的背后是時間的緊張、甚至不夠用 ， 我們雖堅持也非常支持自編教學案 ， 但教學教育工作的瑣碎與繁重使得我們來不及廣泛搜羅好的資料 ， 而且化學中有各種符號、各種圖 ， 有時腦袋里有好的想法但計算機水平有限 ， 最終難于呈現在教學案上 。不過我堅信 ， 良好的開端是成功的一半 ， 一年又一年 ， 我們資料的質量會越來越好 。
此外 ， 培優、補差的內容也欠系統性 ， 有待整合 。我們應該發揮每個學生的學習潛力 ， 但復習階段 ， 部分優生的潛力還是被我們忽視了 ， 出現了“吃不飽、不夠吃”的情況 。所以 ， 我們平時就該做個有心人 ， 多保存一些相對應的能力提升型題目;對于后進生 ， 也該為他們準備一些相應資料 ， 真正做到分層教學、有效教學 ， 關注到每一個學生的發展 ?！奥仿湫捱h兮 ， 吾將上下而求索” ， 我愿始終保持一顆學習之心 ， 滿懷熱忱 ， 在化學教學教育之路上堅定前行 。
新教師九年級化學學期教學總結3
今年我擔任初三1班和4班的化學教學工作 ， 化學是初三新開的學科 ， 是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段 ， 又是中考必考的學科 ， 短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能 ， 引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣 ， 還直接影響到學生的升學問題 ?；瘜W學科是新開的學科 ， 有它的優勢也有它的劣勢 ， 放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力 ， 引導得好能事半功倍 ， 一旦學生學習基礎薄弱 ， 或者學習被動 ， 或者存在畏難情緒 ， 那么面臨的困難也就大 。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素 ， 普遍學習情緒不高 ， 有一定的畏難和依賴心理 。另外 ， 由于沒有晚修等輔導時間 ， 面對每周2課時的安排 ， 我們的教學任務相當艱巨 ， 為了更好地完成本學期的教學任務 ， 我們制定并在實際教學中即使根據情況進行有效調整 ， 現將一學期的工作總結如下 。
一、調動學生學習化學的興趣 。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣 ?！痹诮虒W實踐中 ， 我很注意每一節課的引入 ， 從復習舊課導入新課 ， 使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹 ， 讓學生通過探究獲得知識 。

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