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新教師九年級化學學期教學總結( 二 )

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2.激發學生興趣 ， 提高復習效率：
每堂復習課一開始 ， 要求教師要創設一定的情境 ， 如我課前出幾道化學謎語讓學生輕松猜一猜 ， 身臨其境 ， 讓思維進入狀態 。課堂上不能只是老師講 ， 學生聽 ， 將采用多種教學方法和手段激活學生思維 ， 復習時 ， 按照分塊的要求進行分工 ， 將每一塊的考點、知識點以問題的形式列給學生 ， 并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點 ， 學生只需花費較少的時間 ， 就可以掌握本塊的重要內容 。不猜題、不壓題、不讓學生做死題 ， 少走彎路 ， 以求實效 。不隨意降低要求 ， 也不能隨意拔高 ， 要把握好知識掌握的“度” ， 促進全體學生的健康和諧發展 。結合模擬 ， 做到沖刺有力在迎考復習最后階段 ， 適當進行綜合練習和模擬測試是很有必要的 。這種練習次數不要太多 ， 但對每一次綜合練習和模擬測試都要認真對待 ， 并且及時歸納正誤得失 ， 適當進行糾錯練習 。相信這樣會對中考有很強的針對作用 。
五、努力做好復習總結工作：
在中考復習備考中 ， 教學中緊扣課標要求、考試說明 ， 利用教材內容 ， 面向全體學生 ， 創造情境 ， 設疑破難 ， 經常進行教學反思 。教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系 。在復習的最初階段中基礎是排第一位 ， 其次是能力和心理;在復習的中間階段這三者中能力排第一位 ， 其次是基礎和心理;而在復習的最后階段則以心理為第一位 ， 其次才是能力和基礎 。復習過程中 ， 學校在學生心理輔導方面也做了不少的工作 。在臨考的最后階段 ， 要特別注意學生考試狀態的調節 ， 要特別防止學生在出現狀態下滑的情況下應考 。
總之 ， 搞好總復習對提高教育教學質量是不言而喻的 ， 總復習是一個系統而又復雜的工程 ， 只有結合學校實際 ， 結合學生實際 ， 打牢基礎 ， 利用自編題目和適當的資料 ， 采用靈活有效的教學方法 ， 把每堂課都落到實處 ， 對學生充滿信心和信任 ， 通過師生的共同努力 ， 中考中取得較好的成績 。

新教師九年級化學學期教學總結2
緊張忙碌的初三教學工作暫且又告一段落了 。初三的每一天我們都在思索中前行 ， 由于理化合卷 ， 最終結果猶未可知 ， 那就先對所做的工作作一總結吧 。
一、說說經驗
1、樂于折騰不畏難
今年教研室要求我們第一個學期基本完成兩本書的教學 ， 我覺得這是一個很不錯的做法 。這就勢必驅使我們要動腦筋想新的辦法 ， 在課時數不增加但教學內容增加了兩個單元的情況下 ， 如何高效地完成教學任務 。今年我們就特別在如何整合上下功夫 ， 并且精準把握新授課所要達到的目標 ， 做到夯實基礎、詳略得當 。事實也都證明：因循守舊 ， 只能停滯不前;樂于折騰 ， 才能走得更遠 ， 看到更美的風景 。
2、用實驗吸引眼球
化學是一門以實驗為基礎的科學 。在學生眼中 ， 實驗的 ， 就是有趣的 。作為教師 ， 一定要保護好學生的這份好奇心 ， 讓他們對化學的喜歡越陷越深 。除了課內實驗 ， 我們還可以適當增加一些課外實驗 ， 學生初學化學 ， 我們可以降低實驗的難度 ， 幫學生找尋一些生活中的化學小實驗 ， 鼓勵他們實驗 ， 激發探究欲望并記錄過程 。從一開始就讓學生有機會自己琢磨著去探究 ， 學生慢慢地就會走入探究的軌道 。愛琢磨的老師也會培養出同樣愛琢磨的學生 。
3、“滲透”與“舍得”
經驗告訴我們：要學會蹲下來看學生 ， 用他們的視角去看問題 。
我們有時很生氣 ， 但學生做錯的背后很可能是我們沒有做足“滲”的工作 ， 卻急于達成“透”的效果 。所以 ， 不急于求成 ， 甚至允許學生暫時的“慢” ， 不僅是一種觀念 ， 更是一種膽識和胸懷 。

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