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粵教版初三化學期末教學總結

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當教學進行到一定階段或告一段落時 ， 需要回過頭來對所做的教學認真地分析研究一下 ， 肯定成績 ， 找出問題 ， 歸納出經驗教訓 ， 提高認識 ， 明確方向 ， 以便進一步做好教學總結 。下面是由小編給大家帶來的粵教版初三化學期末教學總結5篇 ， 讓我們一起來看看!
粵教版初三化學期末教學總結1
20--學年 ， 我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成績 ， 這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的 。以學校實際出發 ， 注重全體學生在原有的基礎上向前提高 ， 努力提高合格率 ， 爭取較高優秀率 。為了能進一步的提高教學質量 ， 取得更好的教學效果 ， 我們總結了幾條經驗：
①扎扎實實打好基礎 ， 拼命趕進度不可齲
考生答題中存在的問題 ， 與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系 ， 因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。
抓基礎知識 ， 就是要抓化學課本知識 ， 教學中力求每章節過關 。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同 ， 學生對化學的知識的掌握能力不同 ， 教師應針對學生實際情況因材施教 ， 盡量降低落后面 。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法 ， 必然造成學生對知識的“消化不良” ， 甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。
抓基本技能 ， 要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能 。平時的實驗教學中 ， 要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理 ， 多給機會讓學生動手做實驗 ， 體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣 ， 切實提高學生的實驗能力 。
②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養 。

要提高學生的能力 ， 就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養 。平時教學與復習 ， 都不能“重結論 ， 輕過程 ， 重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析” 。而應該重視獲取知識的過程 ， 讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法” 。
今年化學試題中出現科學探究內容 ， 對初中化學教學提出了更高的要求 。我們應該準確把握課程改革方向 ， 以課本知識為基本探究內容 ， 以周圍環境為參照對象 ， 讓學生親身經歷和體驗科學探究活動 ， 主動學習 ， 逐步形成科學探究能力 。
③密切聯系社會生活實際 ， 抓好知識的應用 。
今年試題涉及環保等社會熱點內容 ， 從多角度對學生的知識與能力進行考查 。這類試題的考查力度近年逐步加強 。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制 ， 減少機械操練耗費的時間和精力 ， 讓學生有時間閱讀課外科技知識 ， 盡可能多地接觸和認識社會 ， 用化學視角去觀察問題和分析問題 ， 學以致用 。
④深化課堂教學改革 ， 鉆研教學大綱(化學課程標準) 。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作 ， 我們學校雖然還么有實施化學新課程標準 ， 但老師們都已開始研究新課程的特點 ， 因此 ， 除了要用新的教學理念武裝自己以外 ， 要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求 。
粵教版初三化學期末教學總結2
本學期 ， 我擔任高一年級(4)(5)(9)(10)四個班的化學教學任務 ， 從學生總體的化學成績來看 ， 這四個班的化學成績一般 ， 學生的基礎較薄弱 ， 學習化學的方法基本上停留在初三的學習階段 ， 主要靠死記硬背來學習 ， 沒有找到一種自身學習的方法 ， 再者 ， 很少主動學習 ， 因而造成學習效率不高 。

一學期來 ， 本人按照教學計劃 ， 以及新課程標準的要求 ， 嚴格執行文科會考為中心目標 ， 理科高考為目的化學教學 。已經如期、較好地完成了教學任務：高一化學必修2模塊的教學 ， 同時做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習 ， 并做好補缺查漏工作 ?，F對本學期教學工作作出總結 ， 下面就本人的工作做一個小結 。希望能發揚優點 ， 克服不足 ， 總結經驗教訓 ， 使今后的工作取得更大的進步 。

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