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高三下學期化學教學工作總結 下學期化學教學工作總結5篇( 五 )

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1、節奏快慢不同
根據學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間 ， 調動學生多種器官協調活動 。競賽班和C層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中,給學生更多的動手、動腦時間 ， 有時寧愿多用時間讓學生思考、動手 ， 防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學 ， 學生和我都會很累 ， 引起學生的抵觸情緒 ， 其實教學任務也沒有完成 ， 反而失得其反;競賽學生我主要讓他們學會看書 ， 并會快速查資料 ， 競賽學生進步很快 ， 有的題目我不會做 ， 他們自己就能研究出來 。
2、容量大小不同
因課堂節奏快 ， 所以課堂的知識容量大 ， 文班容量相應小些 。
3、課件使用不同
第一是表現在課件播放速度不同;第二表現在課件播放先后順序不同 ， 比如學習某種物質的性質時 ， 基礎好的班可先放出它的性質再做實驗 ， 而基礎弱班和A層上課時 ， 我們是先做實驗 ， 讓學生看書、觀察、思考 ， 盡量讓學生得出某些結論 ， 再播放課件、糾正學生結論中的錯誤;第三表現在課件內容取舍不同 ， 也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據文班學生上課情況進行取舍 。
四、課后教學有主次
課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續 ， 是完成教學任務的重要環節 。我在課后著重培優和奧林匹克輔導;同時我也注意文班化學科較差的學生 ， 平時要求文班較差的同學好好學習 ， 力爭化學會考過關 。課后的作業批改 ， 我都采用加注提示 ， 評語或面批等方法 ， 對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義 。作業其實就是最好的、即時的檢測 ， 可以盡早發現各層問題 ， 對癥下藥 ， 解決問題單元測試時我一直采用兩套題 。A、B、層各一套題 。各層目前水平相差較大 ， 同樣一套考試題根本照顧不了全班 。上課分層、單元測試也分層 ， 使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感 。便于教師對學生學習方法的指導的延續性 ， 便于后幾層次學生的學習信心培養 ， 便于教學 。
以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法 ， 目前收效很大 。以后 ， 我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正 ， 就能形成一整套的分層教學模式 ， 逐步縮小各層差距 ， 最后達到學校提出的優生更優、層而無層的效果 。
下學期化學教學工作總結范文4
用心學習：黨的方針政策 ， 學習學校下發的文件和學習資料 ， 用心參加學校各項活動 ， 如升旗儀式和各種會議 。主動進行各方面的工作 。忠誠黨的教育事業 ， 為教育教學工作不辭辛苦 ， 努力工作 。注重師德修養 ， 團結同志 ， 用心協調各有關人員之間的關系 。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績 。這一學年 ， 是豐收的一年 。
工作量較大 ， 是超工作量的 。工作踏踏實實、勤勤懇懇 。上半年 ， 教高一的4個班(7、8、10、12) ， 周課時12節 。下半年 ， 教高一4個班(5、6、7、22) ， 周課時12節 。星期六經常是一上就是4個小時 ， 超負荷運轉 。這學期后階段 ， 在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班4個(沒有收費 ， 只是教學) ， 沒計報酬 ， 辛勤工作 。
教學業績明顯 。教學中 ， 認真備課 。在備好課的基礎上 ， 每次上課前都要把教案再看一看 。教案 ， 全為電子版的 。每次上完課后 ， 還能及時將上課心得和新發現記錄下來 ， 及時對教案進行修改、完善 ?；瘜W的題目是比較多變的 ， 要學生做的 ， 我們都能經過篩選 ， 經過自己做了以后才給學生講題 。本年度作業安排的較靈活 ， 有：作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等 。這些作業我們都能全批全改 ， 盡管本年級學生要“3+x”大綜合了 ， 但是我們也不太放心 ， 況且還要重點本科人數呢 。但我們的作業負擔并不重 ， 因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式 。

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