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小學語文古詩教學方法和技巧 小學語文古詩教學方法

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古詩是閱讀教學的重要組成部分 ， 是我國古典文學中的精華 ， 古代教育學家孔子說：不學詩 ， 無以言 。詩言志 ， 詩傳情 ， 古詩凝煉 ， 魅力無窮 。下面是小編給大家帶來的小學語文古詩教學方法5篇 ， 以供大家參考!
小學語文古詩教學方法1
1、能有感情地背誦古詩 ， 并理解古詩的意思 。
2、認識9個生字 ， 學會5個生字 。
能力目標：
1、能用生字口頭組詞 ， 認識“吃、求、通、飯、識”五個生字 。
2、能獨立觀察田字格里的生字 ， 在老師的指導下正確書寫5個生字 。
教育目標通過學習古詩、書寫生字 ， 向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育 ， 使學生知道勞動是光榮的 ， 也是辛苦的 。
學情分析：《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉 ， 在第一課時學生已經能夠熟練地背誦 ， 通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午” ， 理解了“餐、皆”的意思 ， 理解了前兩句描繪的場景 。對于本課要求認識的9個生字 ， 學生能獨立分析生字的字型、結構 ， 通過多種記憶方法記住9個生字 。

教學構想：在第一課時的基礎上 ， 通過古詩譯文 ， 引導學生背誦古詩 。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字 ， 并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞 ， 豐富識字量 。通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字 ， 指導學生正確書寫生字 ， 教師指導 ， “當、汗、知”三個生字的書寫 ， “禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫 ， 在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫 。
重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點 ， 正確書寫生字 。
教學媒體：實物投影、電腦課件、生字卡片
一、創設情境背誦古詩：
【小學語文古詩教學方法和技巧 小學語文古詩教學方法】小朋友 ， 你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事 ， 小學一年級語文教案《小學語文第一冊 -鋤禾》 。(課件出示古詩插圖 ， 播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發言 ， 引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦 ， 集體背誦 。
二、鞏固識字：
學習這首古詩時 ， 我們還與好多生字交上了好朋友 ， 看 ， 他們來了(出示生字卡片) 。
1、讓我們開動智慧小火車 ， 

師：火車 ， 火車 ， 開起來 。
師：開到我們這里來 。
師：UU—
學生開火車讀生字 。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字 。
2、我們的火車開到了蘋果園 ?？?nbsp;， 樹上結著又大又紅的蘋果 ， 你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求 ， 仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞 ， 就放進哪個盤子里 ， 聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果 ， 同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了 ， 我們一起來看看他們的勞動成果 ， 蘋果是誰摘的 ， 就來帶大家讀一讀詞 。(這里增加識字量 ， 讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)
三、寫字：
我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：
1、課件出示“當”：
(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(課件演示“當”的書寫筆順) 。
(2)引導學生仔細觀察 ， 說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆;寫下半部分時應注意些什么 。
(3)教師范寫 ， 邊寫邊說每一筆在田字格的'位置 。

(4)學生獨立練習書寫 ， 書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)
(5)指名展示 ， 請“小評委”說說自己的意見 。
2、課件出示“汗”：
(1)這個生字朋友是誰?學生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順) 。
(2)分析結構 ， 指名說說在寫這個字時應注意些什么才能把字寫漂亮 ， 
(3)教師范寫 ， 邊寫邊說兒歌：一筆點 ， 二筆點 ， 三筆提到橫中線 ， 四筆寫得是短橫 ， 五筆寫得是長橫 ， 六筆寫堅 ， 豎要直 ， 這樣“汗”字才漂亮 。

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