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活著小學生讀后感10篇( 二 )

生活百科余華


我看到兩個福貴一樣黝黑的脊背在余暉中發光 ， 聽到老人用渾濁的嗓音在空曠的田野間響起：少年去游蕩 ， 中年想掘藏 ， 老年做和尚 。整本書以老人的敘述為主 ， 作者和我都是旁聽者 ， 坐在午時的山頭上 ， 聽老人默默細數 。正如作者所說 ， 很少有人能這么詳細地講述自我的一生 ， 我想這大概是因為福貴這大半輩子都用在回憶過去了 ， 一個人守著7個人的人生 ， 不斷在腦海中放映 ， 無論巨細 。
就像書中有這樣一個情節 ， 老人福貴責罵老牛福貴道：“今日有慶 ， 家珍耕了2畝田 ， 苦根還小 ， 也耕了1畝田 ， 你呢 ， 我明白你年紀大了 ， 也就不說出來羞你了 。”我不解 ， 明明那里就僅有一人一牛 ， 哪兒來的那么多名字?福貴得意地解釋說：“如果它(牛)明白僅有它在耕作 ， 就會偷懶的 。”呵 ， 多么趣味而憂傷的畫面 ， 其實福貴和他的牛一樣 ， 他們都假想著自我的親人還在 ， 所以從來不曾忘記 。
故事的最終 ， 黃昏正在轉瞬即逝 ， 黑夜從天而降了 。我仿佛是想要哭出來的 ， 但卻又覺得連福貴自我都從未哭泣過 ， 我又在那里流著誰的眼淚呢?
原先 ， 《活著》便是的幸運 ， 亦是的勇氣 。
活著小學生讀后感4
這本書篇幅不長 ， 大概十二三萬字 ， 情節緊湊 ， 所以一口氣便讀完了紙質版 。整篇小說余華沒有煽情 。每一個沉重的悲劇都是痛苦的 ， 每個人都感受到孩子死去般的麻木力量 。偶爾有輕松的、優美的、善良的時刻 。《活著》是一次殘忍的閱讀 。余華不遺余力地展示誤導的命運如何摧殘人的生活 。
主人公福貴經歷了一生的苦難 ， 家人先后離他而去 ， 一次次在絕望的邊緣徘徊 ， 但是他卻有對苦難的承受能力 ， 對世界的樂觀態度 。當他發現間接害死自己兒子的但昔日患難與共的春生 ， 他選擇了埋葬仇恨 ， 他們之間互相感激 ， 互相仇恨 ， 但是誰亞無法拋棄地方 ， 同時誰也沒有理由抱怨對方 。即使是在絕境面前他依舊勸解朋友要堅強地活著 ， 只要活著 ， 只為能夠活著 。
我們現在的生活中無疑也會有許許多多的困難也挫折 ， 有的時候我們確實很難以承受 ， 然而每當我想當福貴他依舊感恩生活的時候我就會自慚形_ ， 覺得自己與福貴的差距 ， 或許我無法在經歷這些苦難之后得到內心的升華 ， 然而我卻可以通過對福貴經歷的觀察感同身受 ， 活的同樣的感慨!
無論怎樣 ， 生活總要繼續 。只要活著就好 ， 只為了活著本身而活著 ， 而不是為了或者之外的任何事物而活著!
活著小學生讀后感5

《活著》寫了七個人的生與死 。鳳霞難產而死;有慶在校長生孩子時 ， 為她獻血而死;二喜在工地上被兩排水泥板夾死;家珍因自己的一雙兒女死了 ， 傷心過度而死;苦根吃豆子撐死了 。只有福貴還活著 。
其中有慶的死最悲催 。一個年幼的孩子 ， 為了給校長獻血 ， 在抽血時 ， 臉色由梅紅變蒼白 ， 由蒼白變青紫 ， 直到死也不說一句話 。就這樣 ， 被活活地抽干了血 。
有慶難道連死都不知道嗎?還是他心中 ， 校長的生比自己的死更重要?這個人讓我百死不得其解 。現在有慶這樣的人物在我們身邊已經非常少了 。但像他這樣能為別人著想的人還是挺多的 。就說我們班的譚老師吧 ， 她是我們的班主任兼數學老師 ， 在我們眼中應該是很厲害的人 ， 她就是“標準答案” 。
可有一次 ， 譚老師在算3_+1=13時把_算成了5 ， 我一看這道題 ， 掐指一算結果_是4 。我正要舉手的時時候 ， 我們班同學都異口同聲地說：“不是5而是4 。”譚老師仔細算了一遍后 ， 說：“哎呀 ， 果然錯了 。幸虧你們提出來 ， 以后有錯都要及時提出來!”我們聽了 ， 不但沒有嘲笑譚老師 ， 反而更加敬重她了!我們也變得更加自信更加勇敢 。我們不但要像有慶一樣為別人而活 ， 我們更要為自己活 。

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