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北師大版六年級數學下冊教案全冊 北師大六年級數學下冊教案模板( 四 )

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四、鞏固練習
(一)基礎練習
1.教材第53頁第4題 。
把下列各比化成后項是100的比 。
(1)學校種植樹苗，成活的棵數與種植總棵數的比是49:50 。
(2)要配制一種藥水，藥劑的質量與藥水總質量的比是0.12:1 。
(3)某企業去年實際產值與計劃產值的比是275萬：250萬 。
2.教材第53頁第6題 。
(二)拓展練習(PPT課件出示)
學生口答完成 。
1.2:3這個比中，前項增加12，要使比值不變，后項應該增加( ) 。
2.六(1)班男生人數是女生人數的1.2倍，男生、女生人數的比是( )，男生和全班人數的比是( )，女生和全班人數的比是( )
【設計意圖】練習的設計要緊緊圍繞教學的重難點，同時練習的編排應體現從易到難的層次性 。第1題是針對比的基本性質的基礎練習，同時也為后續百分數的學習埋下伏筆 。第2題訓練單位不同的兩個數量的比的化簡方法，培養學生的審題能力 。拓展練習不僅發展學生思維的靈活性、培養學生的創造能力，而且很好地鞏固了本節課的知識，同時這類題型也是分數應用題、比例應用題的基礎訓練，也為以后分數應用題和比例應用題的學習打下扎實的基礎 。
五、課堂小結
這節課你有什么收獲?還有什么疑問?
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一、創設情境，導入新課
1、提問
師：除法、分數和比之間有什么聯系?
2.做復習題，師：第一題你這樣做根據的是什么?(商不變的性質)它的內容是什么?第二題呢?
3.導入課題：
我們以前學過商不變的性質和分數的基本性質，今天我們就在這些舊知識的基礎上學習新的知識 。下面，我們就一起研究研究 。(板書課題：比的基本性質)
二、學習新課
1.教學例3比的基本性質 。
(1)學生填表(2)提問：聯系商不變的性質和分數的基本性質這兩個性質想一想：在比中又有什么規律可循?
(3)師生共同總結比的基本性質演示課件“比的基本性質”比的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數(0除外)，比值不變.
(4)師：你覺得哪些詞語比較重要? 0除外你怎樣理解得?
2.教學例4應用比的基本性質化簡比 。
我們以前學過最簡分數，想一想：什么叫做最簡分數?最簡單的整數比就是比的前項、后項是互質數，像9∶8就是最簡單的整數比 。
出示：把下面各比化成最簡單的整數比
(1)12:18 (2) (3)1.8:0.09
(1)讓學生試做第(1)題
師：你是怎么做的?6和12、18有著怎樣的關系?
引導學生小結出整數比化簡的方法：用比的前后項分別除以它們的公約數，使比的前后項是互質數 。
(2)化簡 (2)
師：這個比的前、后項是什么數?(分數)我們已經會化簡整數比了，那么你能不能利用比的基本性質把分數比先化成整數比呢?
(3)引導學生小結出分數比化簡的方法：(演示課件出示)比的前、后項同時乘以它們的分母的最小公倍數，就可以把分數比轉化成整數比，進而化簡成最簡單的整數比 。
(4)化簡(3)1.8:0.09
師：想一想如何化簡小數比呢?
讓學生獨立在書上化簡，指名板演
師：那么應用比的基本性質把整數比、小數比、分數比化成最簡單的整數比的方法是什么?
三、鞏固練習
1.練一練，填完整
2.做練習十三第5-8題 。
3.補充練習
選擇
1.1千米∶20千米=( )
(1)1∶20(2)1000∶20(3)5∶1
2.做同一種零件，甲2小時做7個，乙3小時做10個，甲、乙二人的工效比是( )
(1)20∶21(2)21∶20(3)7∶10
四、課堂小結
師：通過今天的學習，你又學習了哪些知識?什么是比的基本性質?應用比的基本性質如何把整數比、分數比、小數比化成最簡單的整數比?
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教學目標：
1、給合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓 。
2、通過觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念 。
教材分析：
重點　在觀察、操作中體會圓的特征 。知道半徑和直徑的概念 。
難點　圓的特征的認識及空間觀念的發展 。
教具準備：
教學圓規、電化教具、課件
教學過程：
一、 觀察思考
1、(呈現教材套圈游戲中的第一幅圖)這些小朋友是怎么站的?在干什么?你對他們這種玩法有什么想法嗎?(從公平性上考慮)得到：大家站成一條直線時，由于每人離目標的距離不一樣導致不公平 。

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