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集美大學財經學院外教門

生活百科同學

本文轉自集美大學財經學院國貿0814某同學校內，外教行為已然引起公憤，決定轉載此文 。。。
尊敬的學院領導：
我們是財經學院國際經濟與貿易專業0814班的學生，在此，我們對本學期擔任我們口語課教學任務的外籍教師VORN（新西蘭籍）在課堂上種種令人發指的行為表示嚴正抗議和強烈譴責 。
首先，該外教的情緒極其不穩定，我們對他是否有資格擔任教師表示質疑 。因為每一位有資格為人師表的教師必須是心理健康且情緒穩定的 。而此人在課堂上卻極其隨性且喜怒無常 。而且將自己的中國女友帶到課堂上，我們認為，這是對學校教學秩序的一種公然的挑戰 。
我們都認為外教的口語課應該是活潑且內容豐富的，但此人極其不穩定的情緒讓我們在課堂上毫無安全感，因為不知道他會在什么時候因為什么事情而向我們大聲喊叫 。這樣的行為，是我們無法理解和接受的 。
在第十二周的口語課中，我們在討論后羿射日這一故事，我們順理成章地告訴他，后羿是中國人 。此后，他的情緒發生了微妙的變化，并且在毫無預兆的情況下對我們說出了如下的話：“你們的歷史都是謊言，你們是一個危險的民族，我來到中國五六年了，聽了太多這樣的謊言，我無法忍受了，我要離開這個地方，你們被你們糟糕的教育制度摧殘了 ?！闭f完之后，便走出課堂 。而此時，整個課程剛剛進行了四十分鐘左右 。我們對他的舉動先是不解，后是憤怒，我們進行口語的學習，是為了更好的了解當今世界，了解英語的最新動態，了解一些中國教師無法帶給我們的東西 。但是這名外籍教師，卻以如此行為，結束了本不應該結束的課程 。
在第十三周（即昨天）的課堂上，他先是對上周過火的行為做了更類似于敷衍的道歉，說當時自己沒有仔細考慮，不善于梳理自己的想法 。在課程的最開始，我們進行了一個慣例性的演講，內容由同學自定 。其中第一個同學最后對自己演講內容的總結是：“如果你不知道一個事情的真相，就不要輕易斷定別人對那件事情的評價是一個謊言 ?！碑斎瑢W進行完演講之后，外教開始進行總結，他認為第一個同學的發言是最有意義的 。但是他接著說：“你要注意你所演講的內容，并且搞清楚是在對誰講 ?！焙苊黠@，這是一種不滿，也是他上周情緒的繼續，這說明，他之前的道歉，只不過是敷衍，他并沒有認為自己上周無故提前離開有任何的過錯 。
但是更令人發指的事情還在后面，在即將結束課程的時候，他要求我們兩人一組進行造句，造句之后，便可以離開 。此時，我們一位男同學想去衛生間方便一下，此時，外教老師像發了瘋一樣沖我們的同學大聲喊叫，內容不堪入耳，大概意思是：“你他媽的給我坐下，你他媽的沒他媽的造句，不許他媽的離開這間教室 ?！倍疫€做出了一個挑釁和輕視的手勢，其內涵我們明白，與豎中指相當，同時還用教室的門砸向我們的同學 。我們的同學回到座位后，他卻依然不依不饒，仍然聲嘶力竭喊叫，繼續說：“把你他媽的寫的那張字條給我（關于字條，后文將詳細說明）！”并且伴隨著不斷的辱罵，我班一位女同學聽不下去了，說了一句：“YOU ARE A TEACHER！”沒想到，這位失去理智的老師，竟然向我們的女同學吐口水?。∵@一舉動和行為，讓所有在場的同學憤怒之極，但是我們強忍憤怒，并沒有和他進行肢體沖突 。當我們離開教室，他卻在教室里繼續進行著辱罵，當時的情形和行為，完全不像一個心智健全，精神正常的人所為 。
關于那張被他詬病的字條，現在進行詳細說明 。這種字條，是他要求我們寫給他的，內容不限，他會對句型中存在的語法問題進行修改，并且在下一堂課上返還給我們 。但其實這張字條早就失去了他本身的意義 。我們同學通過字條向他詢問有關四、六級的問題，他的回答卻是“YES, RUN AWAY!” 這是一種挑釁和輕視 。而我們那位男同學的字條上，寫的是一句：“你是我見過的最差的老師 。”我們覺得，這句話，可能是他發火的原因之一 。但是字條上的內容不限，是他做出的規定，我們對他糟糕的教學做出公正的評價，非但沒有讓他有所收斂，改善自己的教學方法，卻變本加厲，向我們的女人同學吐口水 。對這樣的行為，我們表示強烈的憤慨??！

其實在很早之前的課堂上，我們就對這名外籍教師的思想產生過質疑 。他來自新西蘭，這個國家參加了第一次世界大戰，并且是軸心國的成員之一 。他們出兵歐洲，對英國進行攻擊，目的是為了給自己當時的盟友沙俄解圍 。但是他對自己國家進行戰爭的解釋是幫助歐洲建設 。試問，當時的歐洲和大洋洲，工業化水平孰高孰低有目共睹，這樣的說辭，只不過是對戰爭的一種狡辯，我們認為與日本右翼分子的“沒有侵華戰爭，只是幫助中國建設”的混蛋邏輯沒什么兩樣 。當我們對他的這種說法進行質疑的時候，他模棱兩可，敷衍了事 。

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