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小學六年級語文《灰椋鳥》課件教材( 三 )

生活百科椋鳥


五、小結
通過今天的學習，我們的收獲還真不少，我們知道鳥是我們人類的朋友，樹林是鳥的樂園 。沒有林場工人的_勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我們就無法觀賞到這鳥兒歸林的壯觀景象，讓我們再次目睹這一壯觀場面 。(動畫演示一、二部分，學生跟著畫面小聲的朗讀課文 。)
六、情感升華
1、鳥是我們人類的朋友，鳥和我們人類共同生活在同一片藍天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環境，讓我們整個世界更美好 。
同學們，作者徐秀娟正是有著一顆愛鳥、護鳥的心，她在自然保護去工作期間，不顧自然環境的惡劣，在夜_籠罩的茫茫的灘涂上為了尋找飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻出了年僅23歲的年輕的生命，為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡，藝術家創作了一首歌曲《一個真實的故事》 。(欣賞)
2、讓我們永遠記住徐秀娟的這句話：“鳥是我們人類的朋友，樹林是鳥的樂園 。沒有林場工人的_勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我到哪兒去觀賞到這鳥兒歸林的壯觀場面呢?”(學生齊有感情的朗讀)
小學六年級語文《灰椋鳥》課件3
【教學目標】
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“觀察、觀賞” 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段 。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛 。
【教學重難點】
引導學生從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情 。
【教學準備】
【教學時數】 二課時
第一課時
一、揭示課題 。
1、板書課題：25、灰椋鳥
2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲 。
二、自讀課文 。
1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞 。標出不理解的詞語或句子 。
2、檢查自學情況 。
三、整體感知，理清文章脈絡 。
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子 。
2、讀一讀這些句子及句子所在的段落 。
3、給課文分段，概括課文段意 。
四、講讀第一段 。
1、默讀，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態度?
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?
3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?
4、齊讀第1、2自然段 。
五、指導書寫，布置練習 。
1、指導書寫，完成文后習題2 。
2、抄寫習題3中的詞語 。
第二課時
一、講讀第二段 。
1、默讀本段，思考：這一段主要寫了什么?
2、討論：灰椋鳥開始歸林——歸林時——歸林后的情景 。
3、當我們忽然發現灰椋鳥開始歸林了，是什么樣的心情?(驚喜)從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)
4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情 。
5、出示課文第4自然段 。
(1)默讀思考：是按什么順序寫的?(時間順序)這順序體現在哪些詞上?( “一開始” “幾分鐘” ?！耙恍∪阂恍∪骸?“先回來的鳥”……)
(2)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?
(3)寫“大部隊”時，作者用哪個詞，準確地描繪了當時的氣勢?“排空而至” 。是什么意思?用“——”畫出描寫的句子 。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導理解“好像……又像……”句式 。
6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句 。
(1)指名讀 。
(2)“樹林內外，……俱樂部 ?！边@句話描寫了一個什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的`是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開想象，體會鳥兒喧鬧的場面 。
7、指導背誦第二段 。
二、講讀第三段 。
1、指名讀第三段，思考：(1)在回來的路上，“我”有哪些感想?(2)為什么說鳥是人類的朋友?
2、出示“我”的感想：鳥是人類的朋友……的壯觀場面呢?
(1)“我”的感想包含幾層意思?
(2)把第二句改為不用問號的句子 。
3、朗讀課文最后一段 。
三、總結課文 。
1、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園 。
(1)再讀樹林的環境描寫，體現適合鳥類生存 。
(2)林場工人辛勤勞動，造了哪些林?
(3)我們要熱愛鳥類，熱愛大自然 。
2、朗讀課文 。
【作業設計】
1、寫幾則保護益鳥的公益用語 。
【板書設計】
25、灰椋鳥
辛勤勞動，植樹造林

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