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小學六年級語文《灰椋鳥》課件教材( 四 )

生活百科椋鳥


一開始 一小群一小群
灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀
不愿過早安眠 喧鬧
愛護鳥類，愛護自然
小學六年級語文《灰椋鳥》課件4
一、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3.5自然段 。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛 。
二、教學重點、難點
能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情 。
三、教學時間
一課時
四、教學過程
一、講讀第一段
1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態度?
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?
3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?
4、齊讀第1、2自然段 。
二、講讀第二段
1、默讀本段，思考：
(1)這一段主要寫了什么?
(2)這一段的3.5主要寫了什么?
2、討論：
第三自然段：寫灰椋鳥開始歸林了 。
第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景 。
第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景 。
3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的`林內，等著觀看灰椋鳥歸林，當我們忽然發現灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情?(驚喜)
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情 。
6、出示課文第4自然段 。
(1)默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的?(時間順序)
(2)這樣的順序體現在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開始”寫到“幾分鐘” 。
從“一小群一小群”寫到“_______________” 。
從“先回來的鳥”寫到“______________” 。
(3)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?
(4)寫“大部隊”時，作者用一個詞，準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢，哪個詞?
“排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子 。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導理解“好像……又像……”句式 。
7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學們用“......”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句 。
(1)指名讀 。
(2)“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部 。”
這句話描寫了一個什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面 。
三、指導背誦第二段 。
幫助學生弄清這一段的層次，再讓學生明白第一層的敘述順序 。
四、作業
背誦課文3.5 。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句 。
小學六年級語文《灰椋鳥》課件5
一、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用好像又像、似如造句 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段 。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛 。
二、教學重點、難點
能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情 。
三、教學時間
一課時
四、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：15、灰椋鳥
2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲 。
二、自讀課文
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
(1)讀準字音，認清字形，畫出生字新詞 。
(2)或聯系上下文理解不懂的詞語 。
(3)標出不理解的詞語或句子 。
2、檢查自學情況
(1)指名讀生字，組詞 。
(2)指名讀課文，結合正音，理解詞義 。
偶然：事理上不一定發生而發生的 。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛 。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了 。
傾訴：完全說出 。
棲息：停留，休息 。
呼朋引伴：呼喊，引導同伴 。
三、整體感知，理清文章脈絡
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀 。
2、指名讀這些句子所在的段落 。
3、給課文分段，概括課文段意 。

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