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小學六年級語文《灰椋鳥》課件教材( 二 )

生活百科椋鳥


小學六年級語文《灰椋鳥》課件2
教學要求：
憑借具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛，在學的過程中，能找出灰椋鳥歸林時和入林后的情景的句子，體會作者表達的思想感情 。
重、難點：體會體現灰椋鳥歸林的壯觀的句子 。
教學過程：
一、導入(開門見山，揭示課題)
同學們，今天這節課我們繼續學習《灰椋鳥》這篇課文，誰來讀一讀課題，你來?(灰椋鳥)通過昨天的學習，我們知道了，這篇課文是作者徐秀娟在鹽城自然保護區工作期間寫的一篇散文，課文主要寫了灰椋鳥歸林時和入林后的壯觀景象 。
二、入情入境
同學們，你們想不想親眼目睹這一壯觀景象啊?(想)那好，就請跟隨老師一起來吧!(學生欣賞)
第一部分
一開始還是一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林 。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就見到它們的叫聲 。它們大都是整群整群地列隊飛行 。(師范讀)
第二部分
夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林 。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠 ?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起 。它們地羽毛全變成進紅_的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!(師范讀)
三、出示學習方法
看了這一場面，你想說些什么?(學生自由回答)
觀賞了灰椋鳥歸林以及它們入林后落下起飛，起舞爭鳴的景象，同學們想不想看看作者用怎樣的優美的語言把這壯觀的的景象寫下來的啊?(想)請同學們打開自己心愛的課本，課文寫這壯觀的景象主要是哪幾個自然段啊?(第四和第五兩小節)為了能讓同學們能更好的學習這兩小節，老師給同學們提供一個學習方法 。(出示學習方法)
學習方法
讀--劃??品
(1)讀：讀課文第四、五自然段 。
(2)劃：劃出你喜歡的句子 。
(3)品：邊讀邊思，你喜歡這些句子的理由 。
同學們可以根據老師提供的學習方法，去自讀課文，學習課文四、五兩小節 。(學生自讀，自悟，感知文章的內容 。)
四、檢查學生學習情況
師：好，剛才看見同學們個個都很認真，我們大家來交流一下，讀讀你所喜歡的句子，說說你喜歡這些句子的理由 。
(學生交流、討論，教師相機指導，重點指導學生朗讀 。)
1、學生找出“盤旋”、“陸續”、“投入”等詞語，在讀中理解這些灰椋鳥的“一小群一小群”飛來的情狀 。
2、指導學生聯系上下文讓學生弄清“排空而至”的意思，體會灰椋鳥“大部隊”歸林的氣勢 。
3、啟發學生通過“整群整群的列隊飛行、”“數百米長的長隊”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語展開想象，進一步加深隊“排空而至”的理解，體會鳥兒歸林的場面是何等的壯觀!(指導學生朗讀體會)
4、讓學生反復體味“好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女”這句話表現的聽到鳥兒悅耳的叫聲而使作者產生的愉快和親切的感受 。師：如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會和同伴們說些什么呢?(學生想象說話) 。
5、體會“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部”，借助語言情境和對照_圖，展開聯想 。(語言文字的欣賞)
6、“天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠 ?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起 。它們地羽毛全變成進紅_的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!”把灰椋鳥寫的很美，那是由于在晚霞的映照下，還用了一個擬人句，這樣把灰椋鳥當作人來寫，感覺和真的一樣 。
7、“這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯歡會，還是在傾注自己的節日?要不怎么會這樣熱鬧呢?”
8、我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來，同學們，如果你是作者地話，你會怎么說，怎么做呢?(指名學生說 。學生想象說話：①我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：啊!這場面真壯觀!灰椋鳥成群結隊歸林的樣子，猶如大海的波浪，一浪接著一浪，朝著樹林涌來，在夕陽的余暉斜照下，灰椋鳥的羽毛格外的美麗 。這么美麗可愛的灰椋鳥，我們要好好保護它們，讓這片美麗的樹林永遠成為灰椋鳥的天堂 。②我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：灰椋鳥回家了，樹林就是鳥兒的家 。③我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：我真的看見灰椋鳥是怎樣回家的了 。我們要保護樹木，參加植樹造林，讓鳥兒有家可歸 。)

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