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六年級上冊語文《月光曲》筆記 六年級上冊語文《月光曲》課件素材( 七 )

生活百科貝多芬


3.小組派代表在全班交流 。(根據學生的反饋信息隨機調整 ， 隨機點撥 。)
四、作業布置
1、背誦第9自然段 ， 抄寫課文中自己喜歡的語句 。
2、收集并欣賞貝多芬的音樂作品 。
3、有條件的 ， 聽一聽《月光奏鳴曲》 。
五、結束
六年級上冊語文《月光曲》課件5
一、揭示課題 。
"同學們 ， 這一課我們要學習一個傳說 ， 那就是《月光曲》的故事 。"(運行課件《月光曲》 ， 音樂聲起 ， 幕徐徐拉開??)"這篇課文很美 ， 也寫得比較深 ， 看哪些同學能自己讀懂課文 ， 讀好以后能回答兩個問題：(點擊課件《月光曲》"課文閱讀"下拉菜單中的"閱讀指導" 。)
1.《月光曲》是一首什么樣的曲子 ， 是誰寫的?
2.《月光曲》這篇課文 ， 寫的是什么?"
二、自學課文 。
"現在 ， 讓我們一起來聽聽課文的錄音朗讀 。"(點擊課件《月光曲》"課文閱讀"下拉菜單中的"課文原文" ， 當第一遍錄音朗讀完后點擊課件右下角的按鈕 ， 關閉錄音 ， 讓學生自由閱讀思考) 。
三、讀后提問 。(結合句子訓練 ， 幫助學生概括課文內容)
1."《月光曲》這篇課文寫的是一個真實的故事嗎?"(結合學生回答板書"傳說" 。)
解釋"傳說"：是在民間流傳的故事 。
2."《月光曲》這篇課文寫的是關于什么的傳說?"
(《月光曲》這篇課文寫的是關于貝多芬創作《月光曲》的傳說 。)
3."《月光曲》是首什么曲子?看誰在曲子的前面能加上恰當的附加成分 。"
(板書“()曲子” 。通過練習 ， 懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首的鋼琴曲子 。)結合學生回答 ， 介紹貝多芬 ， 以激起學生學習情緒：
"貝多芬是世界上的音樂家 。他對貧苦的人民非常同情 ， 他曾經寫下過這樣的句子：我們的藝術應當只為貧苦的人造福 。??做到這一點 ， 我將是多么的幸福!我們來看看樂圣貝多芬的一生吧 。"(點擊課件《月光曲》"課文閱讀"下拉菜單中的"了解樂圣"并點擊"生平逸話" ， 拖曳文本框右邊的滑塊瀏覽 。)
四、學習生字詞語 。
1、"同學們 ， 為了學好課文 ， 我們先來學習本課的生字詞語 。"(點擊課件《月光曲》"文件"下拉菜單中的"生字詞語" 。屏幕顯示5個生字 ， 抽學生認一認 。)"來 ， 跟著錄音讀一讀 。"(任意在字上點擊會出現相應的示范朗讀錄音及音節 。)“大家分析一下字形結構吧 。”(分析字形結構)
2、"誰能用這個字組詞語呢?"(點擊字形結構 ， 會顯示例詞 。)"能說說'幽靜''純熟''陶醉'這三個詞語的意思吧?會用這些詞語寫個句子嗎?"(點擊下方的空白 ， 課件出示解釋和例句 。)
3、"請大家在練習本上寫寫這些字和詞句 。"
五、講讀第一自然段 。
1.齊讀 ?！巴瑢W們齊讀第一自然段 ?！?br /> 2.釋"譜寫"：
“"歌譜"同學們是知道的 ， 根據歌詞寫譜 ， 叫"譜寫" 。如果沒有歌詞 ， 單純作曲子 ， 也叫"譜寫" ， 簡單的說法叫"譜曲子" 。曲子寫好了 ， 就叫什么?”("譜成")
(板書：譜譜寫譜成)
“寫曲子叫"譜寫" ， 寫出非常壯麗的詩 ， 也可以說"譜寫了一首壯麗的詩篇""譜寫了一首扣人心弦的詩篇 。"”
六、在理解篇章結構的基礎上引導分段 。
1、“這一自然段最后說"傳說是這樣譜成的 。"這一句在這里起了什么作用?”
2、“課文從哪兒到哪兒寫了這個傳說?”
3、“那么課文分成幾大段?”
板書：段意①總的介紹 。②關于《月光曲》的傳說 。
七、學習課文第二大段 。
(點擊課件《月光曲》"課文閱讀"下拉菜單中的"閱讀指導"并單擊"閱讀提示" 。)"同學們 ， 能一邊聽老師讀課文 ， 一邊按閱讀提示跟著做么?"
八、讀后提問 ， 引導分層次 。
1.“現在你們誰懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子?第幾首是彈的《月光曲》 ， 寫彈《月光曲》從哪兒到哪兒?”
2.“因此第二部分又分成幾個部分 ?！?br />

【六年級上冊語文《月光曲》筆記 六年級上冊語文《月光曲》課件素材】

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