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八年級思想品德下冊教案1課 八年級思想品德下冊教案( 二 )

生活百科消費觀


媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯 。
爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!
探究活動五：
問題1、你怎樣看待“打包”這一現象?
問題2、勤儉節約的作風是不是過時了?為什么?
讓學生分組討論，然后派代表發言(略)
教師總結：4、勤儉節約，艱苦奮斗
(三)小結反思
知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架)
(四)課堂練習(小試牛刀)
1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值 。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關鍵是質量要好，價格要實在 。”從消費心理角度看，這是一種()
A.攀比心理B.求實心理C.適度消費D.盲目從眾
2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環境，危害著人們的身體健康 。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()
A.量入為出，適度消費B.避免盲從，理性消費
C.保護環境，綠色消費D.勤儉節約，艱苦奮斗
(五)課后作業(課后拓展)
總結一段時間內自己的消費情況，結合課本知識制定一份科學的個人消費計劃 。
具體要求：
①記錄和分析總結一段時間(一周或一個月)內自己可支配的收入情況、支出方向 。
②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的 。
③在此基礎上，制定下一步的消費計劃 。
八年級思想品德下冊教案2
教學準備
教學目標
教學目 標
1、知識 方面：
識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則 。
2、能力方面：
著重培養學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力 。
3、情感態度價值觀方面：
通過本課的學習，使學生樹立節約、環保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養成適度消費、理性消費等消費習慣，培養學生成為理性的消費者 。
教學重難點
重點難點：
“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點 。
“勤儉節約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點 。
教學過程
教學過程
(情境導入)
上一節課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平 。隨著我國經濟發展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素 。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費 。
(推進新課)
3-2. 樹立正確的消費觀(板書)
組織學生看書，簡單的了解教材框架體系
一. 消費心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理 。
(幻燈片展示)1.從眾心理引發的消費：特點、評價及態度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發型潮不潮?”
設置問題：這是一種什么心理引發的消費?學生回答略
學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理 。
(幻燈片展示)2. 求異心理引發的消費：特點、評價及態度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理 。
(幻燈片展示)3. 攀比心理引發的消費：特點、評價及態度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種求實心理 。
(幻燈片展示)4. 求實心理主導的消費：特點、評價及態度
師生共同歸納總結：
(過渡)通過以上學習，大家已經了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則 。
二. 做理智的消費者(板書)
(幻燈片展 示)合作探究交流1
學生回答略
(幻燈片展示)1.量入為出 適度消費
設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
學生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費 。所以貸款消費與適 度消費不矛盾 。
(幻燈片展示)合作探究交流2

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