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八年級思想品德下冊教案1課 八年級思想品德下冊教案( 四 )

生活百科消費觀


(1) 量入為出，適度消費
教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?
學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應 。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態因素 。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系 。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發揮消費對生產的帶動作用 。
(2) 避免盲從，理性消費
教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響? 我們在消費中應該注意什么問題?
教師活動：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費 。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問題呢?
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，在消費中注意避免盲目從眾 。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現象 。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費 。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發，理性消費 。
其次，要盡量避免情緒化消費 。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象 。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發現這種消費選擇并不適合自己的需要 。因此，在消費時，要注意保持冷靜 。
最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向 。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發展 。
教師活動：我校餐廳經常使用發泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環境污染 。大家對次有何看法?
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解
教師活動：針對學生的見解作點評、總結 ：
(3)保護環境，綠色消費
綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費 。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續發展”和“科學發展觀”，大家也應該從自身出發，保持人與自然的和諧發展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染;綠色生活，環保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環再生;保護自然，萬物共存 。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者 。
教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經過時了?
學生活動：根據自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論 。再次激發了學生的熱情與興趣 。
教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：
(4)勤儉節約、艱苦奮斗
勤儉節約 、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為 。作為精神，它是永遠不過時的 。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風 。從個人思想品德的修養角度講，有利于個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態 。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費 。
總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展 。
三、課堂總結、點評
這節課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀 。

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