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初二政治下冊教案人教版 初二政治下冊教案( 三 )

生活百科教學


一、單項選擇題
1.當你廢寢忘食做成的飛機終于飛上藍天 ， 或是聽到自己工廠的產品已打進了國際市場 ， 這時候你會產生出一種愉快的體驗 。這種情趣來自于()
A、對生活的欣賞B、勞動生活C、玩耍D、日常生活
2.對同一自然景物——桂林獨秀峰 ， 有人欣賞挺拔不屈 ， 不怕獨立的精神;也有人贊嘆它凌空斗決 ， 出類超群的品貌;還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿 。這說明：()
A、獨秀峰在不斷變化B、三個人的文化水平不同C、因為三個人對它的認識、理解不同 ， 產生的情趣也不同
D、盡管三個人描述不同 ， 但人的情趣都是相同的
3.愛迪生致力于制造白燈泡的時候 ， 有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他 ， 說：“先生 ， 你已經失敗了1200次了 ?！睈鄣仙伛g道：“我的成就就是發現了1200種材料不適合做燈絲!”說完 ， 他自己先縱聲大笑起來 ， 從愛迪生這句妙答中可以感到()
A、愛迪生不允許別人對他的冒犯B、愛迪生嚴謹的科學態度C、愛迪生用幽默來應付窘境 ， 體現了他的生活情趣
D、愛迪生無法面對失敗的現實
4.下列觀點中 ， 錯誤的有()
A、活潑開朗是良好心理品質的表現B、樂觀的人對前途事業充滿信心C、幽默是一種美D、幽默是庸俗的情趣
二.材料分析題
(1).馬克思一生工作繁忙 ， 但他的生活情趣十分廣泛 ， 工作之余喜讀詩歌小說 ， 這不但沒有妨礙他的工作 ， 而且還豐富了他的知識 ， 促進了他的寫作 。
(2).科學研究表明 ， 體育活動能使人知覺敏銳 ， 注意力集中 ， 記憶力增強 ， 思維敏捷 ， 想象豐富 ， 動作靈敏自如 。
請問：這兩則材料共同說明了什么道理?
首先 ， 高雅情趣有益于個人身心健康;其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發智力;再次 ， 高雅的情趣有助于提高道德和文化修養
課堂小結：
生活本身有歡樂 ， 生活處處有情趣 。高雅的生活源自于對生活的熱愛 ， 凡是有生活的地方就有快樂和寶藏 。希望從今天起 ， 同學們都行動起來 ， 去追尋高雅的情趣 。我相信 ， 只要我們不懈努力 ， 我們的明天會更好 。在《明天會更好》的歌聲中結束 。
板書設計
追尋高雅生活
陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態度
陶冶高雅生活情趣的起點——培養正當的興趣、愛好和強烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾
初二政治下冊教案2
我愛我家
<一>.教學目標：
1.情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任 ， 并承擔起自己的對家庭的責任 ， 培養學生權利與義務的意識 。
2.能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力 ， 培養學生運用知識和分析判斷的能力 。
3.知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感 ， 對于“家”有一個全面的認識 。
<二>.教學重點、難點：感受家庭的溫暖
<三>.教學準備：
學生準備小時候與家人的合影;
和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中 ， 印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當時是怎么做的?
四、教學過程：
課前導入：展示學生小時侯與家人的合影 ， 分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?
【點明課題】：《我愛我家》
活動一：“我說我家” 。
我們每個人都有“家” ， 每個“家”都是不一樣的 ， 在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事 。所以今天的第一個活動叫“我說我家” 。
【過渡】：對于“家” ， 我們是不是還有其他更深的認識呢?
活動二：“家”是什么?
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來 。學習小組先交流 ， 然后課堂上發言 。
教師把學生發言記錄在黑板上 ， 然后和學生一起概括 。
【小結】：“家”是情感的棲息地;天然學校;經濟物質來源;娛樂天地;發展大本營 。
活動三：聽“丟丟的故事”(材料)
小組討論：A、你認為丟丟有家嗎?
B、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任 。不僅是道德的要求 ， 也是法律的規定 ， 不履行撫養義務要受到法律的制裁)

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