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校長教育工作會議發言稿 教育工作會議的發言稿

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在現在社會，用到發言稿的地方越來越多，發言稿是寫出來供宣講或宣揚的書面材料 。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的教育工作會議的發言稿，歡迎大家閱讀 。


教育工作會議的發言稿篇1
尊敬的救助兒童會全納教育項目的各位官員、各們同仁：
很高興能參加今天的全納教育工作會，首先要感謝全納教育項目的各位官員為我們搭建了交流的平臺，提供了這次學習的機會！也要感謝各位官員、專家對安縣全納教育工作的關心、支持與悉心指導！借此機會我想將一年來的工作和今后的打算向各位作一簡要匯報，是成績與大家一起分享，是問題請大家共同指正 。
一、工作
全納教育項目在安縣起動以來，我們在項目官員及專家的關心指導下，主要開展了以下工作：
1、完善機構，落實責任 ?？h人民政府高度重視，針對此項工作，成立了以分管副縣長為組長、教育、婦聯、殘聯、衛生等部門主要負責人為成員的領導小組 。教育部門作為負責日常具體工作的業務部門確定了分管領導和專干，明確了管理職責 。建立了全納教育教研組，落實了教研指導教師，明確了工作職責，從而使全納有了組織保障 。
2、加強隊伍建設，提供師資保障 。我們在6所項目學校中，精心挑選出業務精湛、愛崗敬業、耐心細致、熱愛學生的青年骨干教師（包括有限的特教專業教師）作為資源教師，從事隨班就讀教育教學工作與研究 。為了提高這些資源教師的教育教學水平，我們積極組織他們參加該項目組織的各種培訓，每次培訓人數整齊，參培準時，學習認真，貫徹到位 。

3、完善制度建設，落實支持保障體系 。我們印發了安縣人民政府《關于開展殘疾兒童少年隨班就讀支持保障體系工作的通知》和安縣教育體育局《關于認真落實安縣殘疾兒童少年隨班就讀工作的通知》，將隨班就讀納入了普通學校工作職責，進入了對學校工作和對教師工作的考核，建立了隨班就讀的管理體系、服務體系和資助體系，給隨班就讀的兒童少年提供學習上，生活上的保障 。
4、加強資源室建設，為全納教育提供物質保證 。我們在英國救助會兒童、全納教育項目的支持下，6所項目學校均按要求建起了資源教育室，并按要求配備了設備設施 。資源室文化建設充分體現全納特點，有利于問題學生的矯正與教育 。
5、積極開展全納教育探究性活動 。各項目學校將全納教育貫穿于學校的各項活動之中，貫穿于學校工作的始終，不僅在課堂教學上體現全納理念，還在班隊活動，升旗儀式等教育活動上體現全納理念 。塔水一小還成功申報了縣級科研課題《全納教育視野下特殊教育需要兒童的支持性策略路研究》，并正式開題 。
二、感受
全納教育在我縣啟動一年，我個人感覺有如下變化：
1、全納教育正在被領導重視，社會關注，學校認可，教師接受，正教師中產生共鳴 。
2、校長、教師的教育理念得到升華 ?！叭蛹{、不排斥、有發展”的教育思想得到彰顯 。
3、“有教無類”的教育公平追求得到體現 。

4、學生學會了自尊自愛、團結合作、友愛互助 。
5、資源教師基本掌握了全納教育的工作方法和技巧 。
6、全體老師的敬業精神得到進一步提升，愛心進一步激發 。
三、思考
1、扎扎實實開展好全納教育工作 。
2、在非項目學校推廣這種“個別化教育模式” 。
3、建立全納教育教學資源平臺（課件），達到相互交流、資源共享 。
4、建立全納教育教研基金 。
5、編傭全納教育教師工作札記》或《愛，讓每個孩子健康成長》 。
教育工作會議的發言稿篇2
尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！
承蒙各位領導和兄弟學校的關心，今天有幸與大家分享自己在學校管理中的點滴體會，不妥之處，敬請批評指正 。
曾經讀過這么一段話：當前中國教育最大的危機不是教育本身，而是沒有真正的“校長”辦教育 。之所以這樣說，是因為現在的校長除了承擔一些本不應該承擔社會角色外，還有對校長職業定位的錯位和對教育理想與追求的缺失 。作為校長，如何帶領學校不斷發展、取得更大的成績呢？結合我校工作實際，我們認為，應該學會做到以下三點 。
一、辦教育必須學會在逆境中堅守、破局
順境中辦學，誰都會辦得風生水起 。然而在逆境中堅守、破局是非常困難的 。曾幾何時，由于中間環節的導向錯誤，一部分人誤把職業培訓當成職業教育，弱化職業教育的教育功能，要走極端的純之又純的職業教育之路 。那時，在廣大家長望子成龍、望女成鳳，盼望孩子“金榜題名”，把高考作為孩子成才唯一選擇的思想尚未徹底扭轉的情況下，我校辦學舉步維艱 。生源數量少、質量差，教師的積極性被嚴重挫傷 。我校在客觀分析縣情和校情的基礎上，提出了大力發展綜合高中，堅持“成人和成才兩手抓、兩手都要硬”“升學和就業兩條腿走路，兩條腿都要邁得堅實”的辦學思路 。思路決定出路 。這一辦學思路的提出，我校中職招生難的困局得到了解決，近年來一直保持著千人以上的`招生規模 。試想，如果沒有在逆境中的堅守，無視家長們“成龍”、“成鳳”的需求，得不到群眾的認可，一個偌大的職業學校招不到學生，就永遠破不了職業教育招生的困局 。沒有人氣的學校，再是什么國家級示范、重點，又有何用？不就是資源浪費嗎？再者說，沒有了職教生，誰來獲益于職教？誰又能宣傳職教？如此只能是惡性循環，辦純之又純的職教只能是葬送了職教 。千道理萬道理，發展才是硬道理，老百姓滿意才是真正的道理 。

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