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兩大方法，教孩子學會透過現象看本質

母嬰育兒現象本質能力培養

當遇到一些比較復雜的社交問題 ， 父母多半會用“等你長大就懂了”來搪塞孩子 ， 但現實生活中各種關系錯綜復雜 ， 如果父母不加以引導 ， 即便是孩子長大了 ， 也會鬧出笑話 ， 讓別人覺得孩子的情商有問題 。
因此父母在本期節目需要了解的就是 ， 如何幫助孩子在某個具體事件上 ， 透過現象看本質 ， 一步步提高孩子的社會交往能力 。
這也是《如何培養孩子的社會能力》一書中“我能解決問題”法的第三步 ， 教會孩子理解：事情不是總是像它表面的樣子 。
看起來 ， 似乎本期講的話題和上期有些相似 ， 但上期我們聊的是 ， 如果沒有很好的傾聽 ， 就會對他人的行為產生誤解進而對他人感到氣憤；可如果只懂得傾聽 ， 卻并不理解他人行為的意圖或原因 ， 也會造成不可避免的誤解和問題 。
所以為了讓孩子學會透過外在的現象 ， 看到其內在的本質 ， 首先必須對外在現象的加以了解 ， 通常我們會從下兩個方面來理解：
第一 ， 學會理解別人的具體行為
舉個例子 ， 如果我在大街上碰到了一個認識的美女 ， 但她卻沒有理我 。
第一感覺我可能會覺得這位美女是不是討厭我啊 ， 但仔細想想似乎美女當時在專心思考著什么 ， 可能是沒看到我吧 ， 應該不是故意的 。
這個例子就是美女“某個時段的行為” ， 而“我”思考的不同就能引發我今后對待這位美女的不同態度 ， 也就會影響我與美女的相處方式 。
如果我只是單純的想到美女不理我是討厭我 ， 那可能以后我也會對美女態度冷淡 ， 有可能就此失去了一段美好的友誼 ， 但還好的是我情商不算太差 ， 還想到了其他原因：美女正專心想事、沒注意到我 。 那之后我就還會以友好的姿態對待美女 。
因此這個的的確確會影響著我的人際關系 。 對孩子也是同樣的 。
因此我們要幫助孩子學會從多個角度考慮問題 ， 分析他人的行為 。 具體做法可以有以下幾點：
1、經常問孩子“還有其他原因嗎”這樣的問題 ， 啟發他的思考 。
這樣的問題會讓孩子發現原來同樣的行為 ， 原因不盡相同 ， 是孩子的主動探尋 ， 這要比父母向孩子解釋要更有力度 。
2、幫助孩子注意一些難以發現的線索 ， 例如事件發生當時人的行為、表情 ， 這些有助于孩子做出準確判斷 。
如果孩子沒有注意 ， 可以幫助他進行回想 ， 多進行幾次 ， 孩子就會再下一次遇到事情時主動觀察細節 ， 這些對孩子后續的思考非常有用 。
3、將這些線索與事情本身聯合起來 ， 讓孩子分析其原因 ， 越多越好 。
并將其與剛開始簡單的原因作對比 ， 了解原來細節不同 ， 可以得出大不相同的結論 。
【兩大方法，教孩子學會透過現象看本質】第二 ， 學會觀察別人的日常習慣
這個應該比較好理解 ， 我們每個人都會有著一貫的反應習慣 ， 通過長期觀察 ， 我們可以了解這些行為背后的潛在動機和目的 ， 這比確定一個人行為當時意圖要難得多 ， 需要更深層次的洞察力 。
這項技能別說孩子 ， 我們很多大人都做的不是很好 。 所以幫助孩子從小鍛煉這項技能還是很重要的 。
方法其實和現象一差不多 ， 唯一不同的就是讓孩子在探索不同原因的同時多考慮事情發生時自己和他人的感受 ， 以及發出行為的人的感受 。
在長期的鍛煉中 ， 孩子也會變成一個高情商之人 。
前面我們講了應該如何幫助孩子學會“透過現象看本質” 。 其實作為父母 ， 在對待孩子時也應該秉承這樣的精神 ， 多想想孩子行為背后的原因 。
例如 ， 如果孩子經常在學校和玩伴間表現出欺辱或捉弄其他小朋友的行為 ， 不要一味地批評教育 ， 要多問問和想想孩子這么做的原因 ， 有可能是孩子在家中常常感到壓抑 ， 需要對生活的控制感；
也可能是因為孩子平?？偸芨改富蚶蠋煹暮雎?nbsp;， 想要尋求關注等等 。

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