寶寶九個月了， 這周末帶他出去玩， 寶寶對自動張口閉口的小青蛙很感興趣， 趴在放青蛙的臺面上不肯走， 他聚精會神的看著， 時不時的用小手去抓， 特別激動 。
【孩子有興趣的東西到底要不要給他玩？】
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老公則認為， 孩子月齡小， 這種張口閉口的青蛙不適合他玩， 還容易“咬”著他的手， 可我試了一下， 并沒什么感覺， 于是他就從我手上抱走了孩子， 還嘟囔著：“孩子多大就玩多大的東西， 這根本不適合他 。 ”
而我認為只要不是危險的東西， 其他的只要孩子對什么有興趣就讓他玩著試試 。 難道不是這樣嗎？
為什么有的孩子對什么都感興趣， 而有的孩子對什么都不感興趣， 還不是因為興趣的萌芽被扼殺在搖籃里了！
有一種是“否定型”家長
孩子在公園里看到一塊石頭， 很開心地撿起來玩， 大人是否立刻把他手中的石頭扔掉， 并大聲責罵：“這么臟的東西你也撿？”
下雨天， 孩子伸出手去感受從天而降的雨水， 伸腳去踩地面上的水坑， 大人是否毫不猶豫地斥責：“不能踩， 會弄臟鞋子和褲子的！”
也許， 他撿起的那塊石頭確實很臟， 那我們能不能換種方式說話呢：“這塊石頭有點臟了， 我們先拿去洗手池里洗一下你再玩好嗎？”或者：“過來這邊看看， 我發現這塊石頭也很特別， 以前我試過用顏料在石頭上作畫， 十分別致， 你要不要也試試看？”
也許孩子的鞋子確實很難清洗， 我們也可以建議：“我帶你回家換一雙雨鞋， 你再下來踩水坑， 可以嗎？”
有一種是“操控型”家長
當孩子在畫畫的時候， 家長看到他在亂涂亂畫， 就會忍不住指導起來：“房子應該這樣畫， 樹應該這樣畫， 哎呀， 這樣不對哦， 你什么時候看過樹是紅色的， 房頂是圓的？”
孩子長期受到家長的影響和約束， 想象力和創造力得不到發展， 自己的能力又得不到鍛煉 。 久而久之便覺得畫畫是件枯燥無味的事， 對畫畫的興趣便會不斷削減， 每次畫房子畫樹也只會按大人教的那種模式來畫 。
所以， 我們不要以自己的那套標準來要求孩子， 畢竟大人的想象力和孩子是不能比的， 我們只要全心全意的陪伴著孩子就好 。
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