心理疾病怎么辦(青少年十大心理疾病)( 二 )


建議:多部門齊發力 從源頭上解決問題
采訪人員了解到 , 今年1月《陜西省中小學心理健康教育實施方案》出爐;8月 , 陜西省教育廳等四部門出臺《加強學校心理健康教育教師隊伍建設的意見》 , 都將心理健康教育教師培訓納入省、市、縣三級教師培訓計劃 。
對此 , 陜西省社會科學院社會研究所副研究員謝雨鋒認為 , 學校要明確心理危機干預的工作流程 , 心理健康教師要樹立危機干預意識 , 及時發現危機事件 , 快速啟動心理危機緊急預案 , 對個別有嚴重心理疾病的學生 , 或發現其他需要轉介的情況 , 能夠識別并及時轉介到相關心理診治部門 , 形成學校、家庭、醫療共同干預的機制;配備心理健康教師之外 , 還必須大力加強學校社會工作建設 , 在崗位設置上讓心理健康老師與學科老師享受同等待遇 。
他表示 , 還需要教育、衛健、民政、共青團、婦聯等多個部門協同努力 , 從影響青少年心理健康的因素入手 , 劃分職責 , 齊發力 , 從源頭上解決問題 。
從發現孩子有心理問題開始 , 父母就必須深刻反省、改變和提升 ?!拔医佑|到的一個案例中 , 表面上是孩子患有人格分裂 , 最后評估是孩子的母親患有人格分裂 , 她的負面情緒影響了孩子 ?!?謝雨鋒說 , 原生家庭對于孩子性格發展、行為認知起到決定性作用 , 尤其是本就有情感缺失的單親家庭 , 家長更應及時給予共情、傾聽和積極的引導 , 避免孩子遭受疊加性的心理創傷 。
教師這種特定崗位人群的心理健康問題也同樣值得 。如果老師在壓力過大的情況下 , 找不到情緒的發泄口 , 無形中就會傳導給學生 , 很有可能對已經有心理問題的同學造成“二次傷害” 。

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