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3歲半老師說愛動怎么辦

母嬰育兒老師幼兒教育

3歲半正是上小班的年紀了，上了小班后，有的老師反應孩子比較好動，這個問題困擾了不少家長，3歲半老師說愛動怎么辦呢？
“好動”不等于“多動癥”
活潑好動是孩子的天性，但不少家長會有這樣的困惑：孩子總是到處亂跑 。 他是不是多動癥啊?其實好動和多動癥有很多區別：
1.小孩子受身心發展特點的影響，注意力集中時間比較短 。 另外，有的孩子就是活潑好動，喜歡在不斷接觸其他事物的過程中來學習 。 而多動癥比較少見，家長需要配合醫生，進行一些藥物和運動治療 。
2.注意力方面，好動的孩子對自己感興趣的事物，能夠聚精會神地去做，還會討厭別人的打擾 。 而有多動癥的孩子，玩什么都心不在焉，不能有始有終地去做 。
3.自控力方面，好動的孩子在一個陌生的環境和特別的要求下，能夠較好地約束自己，比如上課時不來回走動 。 而多動癥的孩子很難靜下來，如果您強制要求他坐在板凳上，或者站在一處，他會很難做到，甚至摔倒在地 。
4.生理方面，好動的孩子動作協調性相對較好，沒有記憶辨認的缺陷 。 而多動癥的孩子可能存在知覺活動障礙，如在臨摹圖畫時往往分不清主體與背景的關系，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一個整體等 。
所以，若孩子活潑好動，家長大可不必過于擔憂 。 對于孩子的好動，我們可以采用什么樣的教育辦法呢?
3歲半老師說愛動怎么辦
孩子好動大部分是正?，F象
幼兒年齡小，自控能力較低，很多刺激很容易導致幼兒興奮，加上幼兒能量較多，渾身有使不完的勁，所以就會表現出正常的好動 。 如果小孩子像大人似的沉穩不動，倒真是件令人擔憂的事了.
再就是幼兒的好奇心也會導致幼兒多動 。 整天和孩子在一起，我發現孩子的好奇心特別強，這不僅表現在他會提出一些稀奇古怪的問題上，還表現在“動手動腳”上，我常常會發現，無論是什么，他們都忍不住要看一看、摸一摸，甚至把好好的東西拆開來看看個究竟 。
還有一點，我們不能否認人的智力是有差別的，有的幼兒智力確實比一般的的幼兒明顯高一截 。 這樣的幼兒和一般的幼兒在一起上課，教學內容就會讓他們“吃不飽”，他們就學有余力 。 這些多余的精力怎么辦?幼兒是不會安排自己的精力的, 于是，就常常表現為不注意聽講，活潑好動，時間一長還會形成習慣 。 所以我們會感覺他們好動 。 相反，另有一些幼兒可能知識上有了較多的落后，便失去了信心，因而課堂上很難集中精力，因此就表現為好動 。
孩子好動怎么辦?
1.適當給孩子安排大運動量活動
在屋里或戶外找一個安全的地方，放心地讓孩子玩，自己也盡可能學著與孩子玩，或者找有精力的人陪他玩 。 如果不讓孩子玩，他會煩躁不安 。
除了帶孩子做拍球、騎車、踢球等體育運動外，還可以在家中給他們安排些“家務”，這樣既滿足了他們好動的特點，又培養了其勞動的能力 。 此外，要注意對孩子加強安全教育 。
3歲半老師說愛動怎么辦
2.訓練孩子保持一定時間安靜
為了培養好動孩子的耐心和細心，可以結合孩子的興趣適當讓孩子做一些靜的事情，比如畫畫、拼圖 。
父母也可給孩子講有趣的故事吸引他的注意力，逐漸延長他保持注意的時間 。 開始前，父母先調整好孩子的坐姿，交談時盡量有問有答 。 此外，父母或老師與好動孩子談話時，可以手拉手地講話，或用手輕撫孩子的肩膀，幫助他集中注意力 。
3.淡化孩子好動的行為，強化良好的表現
對于孩子一般的舉動不要大驚小怪，要忽視淡化孩子的“好動行為”，孩子看自己的行為不受到關注，會向父母期待的良好方向發展 。
當好動的孩子在學?；蚣依镉行┝己帽憩F，如能少做小動作，安靜地做作業等，父母和老師應及時給予表揚，記個紅星或對勾，而積累一定數量的紅星或對勾，就可以換取某些孩子想要的東西，如10個紅星可以和爸爸媽媽一起去公園玩 。
4.注意飲食
少吃或不吃胡椒、辣椒等刺激性強的調味品和添加人工合成添加劑的食品;少食含鉛的皮蛋、貝類及爆米花;少食含鋁食物如油條等 。
多吃含鐵、鋅較高的食物如動物肝、心、蛋黃、瘦肉、豆制品、蝦皮;多吃核桃、花生、芝麻、木耳;多吃海帶、紫菜、魚蝦、海蜇等 。 食物調控對好動行為抑止很有作用 。
“好動的男孩是好的，好動的女孩是巧的 。 ”孩子的天性就是好動、好奇、好問，他們常常會問個沒完沒了，在游戲中忙個不停 。 我們做家長的就是要允許孩子好動，鼓勵孩子好動，同時可以結合孩子的興趣引導他去動手，做試驗，發現自然的規律，讀書，思考……

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