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一年級課堂教學口令教案 一年級數學課堂教學教案模板( 四 )

生活百科教學


2. 學生上臺翻轉圓片 。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3. 請你們為小丁丁記錄剛才的結果 。
4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶 。
三、回顧總結，提出要求
1. 這節課你有什么新的收獲?
2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記 。
四、故事激疑，猜測驗證
1. 聽故事，想原因
從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他 。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢 。小朋友，你知道是什么原因嗎?
2. 探索原因
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果 。
師生統計各種結果出現的次數 。
3. 觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?
得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多 。
師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸 。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密 。
一年級數學教案模板4
教學目標：
1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算 。
2、經歷操作、討論、交流，養成自主探究的能力和遷移推理的能力，優化算法 。
3、激發學習興趣，感到想學、樂學、會學 。
教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法 。
教學難點：養成遷移推理的能力 。
教學準備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉盤各3個 。
教學設計說明：
本小節的教學分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學的關鍵是掌握口算方法，能靈活口算 。在設計時，通過教學環節逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優” 。如，玩“轉轉盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據題目的不同選擇靈活的方法優化口算方法 。口算教學比較枯燥，在設計時通過生動活潑的練習形式，激發口算的興趣，同時熟練口算 。
第二部分是“用數學”，這部分的教學設計力求體現：①充分運用情境圖讓學生學數學用數學;②引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同;③在經歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段 。
教學過程：
一、 創設問題情境
小紅出了一題考考你們：9+5=
重點突出“湊十法”想的過程 。為什么把5分成1和4?
今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么 。(課件動態出示課本第103頁買票的情境圖，) 。
你能提出了什么數學問題?(估計學生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)
二、 探究新知
(一)、例講8、7、6加幾(初步感知計算方法)
1、教學8+5 。
(1)小組內討論：怎樣能夠最快地知道得數 ?；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上 。有困難的可借助針劑藥盒 。(教師參加小組討論 。)
(2)學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答 。
8+5=13 為什么把5分成2和3?
10 2 3
(3)小結：
剛才同學們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學們真了不起!
2、小比賽：轉轉盤(教學例2——突出湊十法的優越性)
1、教學7加幾和6加幾，初感湊十法的好處
(1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數學問題呢?怎樣解決?
天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥?
草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花?
板書列式：7+5 6+5
(2)現在請你用最快的方法計算出7+5和6+5 。
(3)請同學介紹口算方法 。
7+5=12 為什么把5分成3和2?
10 3 2
6+5=11 為什么把5分成4和1?
10 4 1
(4)小結：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾 。
(二)、教學8、7、6加幾
1、小組合作玩轉轉盤 。(8分鐘)
(2)寫得又多又快的小組進行匯報得數(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計算方法)，
(3)說說用什么方法口算又快又準 。
3、動動腦(教學例3)
(1)計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由學生們自由回答 。

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