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人教版九年級物理電功率教案 物理九年級電功率復習教案( 五 )

生活百科實驗


(三)教學準備
木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺(兩個) 。
提問學生回答日常生活中“功”的含義 。思考力學里所說的“功”含義 。
演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車 。
在實驗基礎上引入本課內容 。
(四)教學過程
一、進行新課
1.由課前的演示實驗引導學生總結出力學中關于“功”的確切含義：
如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里面就說這個力做了功 。
2.請學生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實例，分析、總結一下力學中的做功有哪些共同特點?分組討論總結 。
板書：力學中做功的兩個必要因素：
一是作用在物體上的力
二是物體在這個力的方向上移動的距離
3.實例分析(突破難點)
舉例說明在你的周圍你發現有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細?學生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等 。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導改正 。
接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?
(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功 。舉在高處停留5秒過程中是否做功?
(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?
(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?
引導學生根據以上事例分析、總結在什么情況下不做功?
通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢?指導學生帶著問題去閱讀教材 。
二、功的計算
力學里規定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積 。
板書：功的計算公式：
功=力×距離W=Fs
單位：焦耳，簡稱焦符號J
1焦=1牛?米(1J=1N?m)
出示例題，啟發學生分析計算 。
三、功的原理
1.啟發學生提出探究的話題：使用機械是否省功 。
2.指導學生探究實驗 。
3.分析實驗數據，啟發學生討論歸納出功的原理
使用任何機械都不省功
注：這里強調使用機械所做的功都不小于直接用手所做的功 。與后面的機械效率對應，指的是使用機械會做額外功 。
請學生談自己知道本節哪些知識，還想知道哪些內容及對本課的感受，教師進行情感激勵 。
(五)小結
(六)作業
動手動腦學物理
附：課后總結
第二節 功率
(一)教學目標
1、知識與技能
(1)理解功率的公式 。
(2)知道功率的單位 。
2、過程與方法
通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力 。
3、情感與價值觀
通過對實例的分析，培養學生一切從實際出發的辯證唯物主義觀點 。
(二)教學重難點
1、 重點：(1)功率的概念，物理意義 。
(2)能用公式P=Wt 解答相關的問題 。
2、 難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量 。
(三)教學過程
一、復習引入
1、 做功的兩個必要因素是什么?
2、 說出功的公式和單位 。
3、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?
二、新課教學
問題：在施工現場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢?
多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去 。
這幾種方法，做功哪個多?
有什么區別?
這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同 。我們說他們做功的快慢是不同的 。就是說，物體做功時有快有慢 。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率 。
1、 在物理學中用功率表示做功的快慢 。單位時間內所做的功叫做功率 。用P表示功率 。
分析，用比值定義法 。
P=Wt
P——功率 W——功 t——時間
2、 功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示 。
其它功率單位：1kW=103W
注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義 。
【人教版九年級物理電功率教案 物理九年級電功率復習教案】

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