1. 首頁 > 生活百科 > >

2021四年級上冊語文年度工作計劃( 六 )

生活百科教學


四、落實教學目標的基本措施
(一)、營造自主學習的情境 。
本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的 。
1.學生與文本對話 。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀 。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界 。
2.學生與文本作者對話 。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流 。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法 。
3.學生與學習伙伴對話 。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴 。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴 。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情 。
4.學生與自己的心靈對話 。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己 。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境 。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律 。
(二)、促進學習方式的改變 。
語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟 。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律 。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學 。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言 。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引 。
“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀 。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程 。


【2021四年級上冊語文年度工作計劃】

推薦閱讀