1. 首頁 > 生活百科 > >

2021四年級上冊語文年度工作計劃( 三 )

生活百科教學


(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話 。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫 。
(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌 。
(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思 。
5、閱讀 。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文 。
(2)繼續練習學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想 。
(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思 。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意 。
(5)學習按要求預習課文 。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題 。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容 。
6、習作 。
(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流 。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白 。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信 。
(4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號 。
三、 班級學生的現狀分析
四(2)班學生自控能力較差，注意力不集中，上課隨意講話現象嚴重，大膽舉手者較多，但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達出自已想法的不多，朗讀能力不強，無法正確、流利朗讀的學生有好多人 。學寫作文一年，但怕寫的人已經出現，作文水平總體較差，不少學生還無法寫通句子，錯別字多的情況嚴重……
四、 教學措施
1、加強課堂教學常規，平時作業習慣等方面的教育，繼續培養學生良好的學習習慣 。
2、繼續抓學生的朗讀訓練，在此基礎上，指導學生讀思結合，培養學生的語感 。
3、實施“自主——開放”式的語文教學，在開放的教學環境中，培養學生的自主學習精神，讓部分基礎較好的學生能“吸取營養”“冒”出來 。
4、加強寫作指導，使學生會有順序地表達，寫出文通字順的短文 。同時督促學生養成良好的寫作習慣 。
5、加強對差生的個別輔導 。
6、注重培優，努力提高學生的學習成績 。
五、 研究課題
小學中年級語文中的“讀”與“寫”
2021四年級上冊語文年度工作計劃3
一、學情分析
四(1)班共有學生43人，其中男生25人，女人18人 。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動 。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量不高 。本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養 。
二、教材分析
(一)基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇 。
教材設計了8個專題 。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊 。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩 。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分 。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求 。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求 。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀 。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次 。
(二)教材特點
1.加強整合，圍繞專題組織教材
(1)導語導學，整合單元內 容 。
(2)精讀與略讀課文的聯系和整合 。
(3)單元學習活動的貫通和整合 。
2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
4.豐富課本內容，拓寬學習資源
三、教學目標
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣 。

推薦閱讀