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初三歷史教學反思50篇 初三歷史教學反思總結5篇( 二 )

生活百科總結


3、評卷收獲，及時共享 。在試卷評卷過程中，發現一些普遍性問題及特殊性問題，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報 。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學生改正提高 。
四、搜集信息，撲捉熱點 。
方向決定對錯，方法決定成敗 。在歷史學科的復習中，不僅要埋頭拉車，時時還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用 。
1、廣集信息，認真鑒別 。通過參加交流群，以及同學群，中考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關中考歷史改革的信息，并對復習計劃做出及時有效的調整 。當然有時有些信息也是真偽難辨，令人無所適從 。我們對其進行認真分析甄別 。此后一些學校立即著手讓學生把相關筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學生大量的時間 。我們經過認真分析后，認為這個措施在中考進場檢查時難以操作，可行性不大 。
2、關注現實，緊扣熱點 。歷史是現實的一面鏡子，一切歷史都是當代史，歷史學科的考察與現實熱點緊密相連，因此我們在復習中高度重視周年大事，同時密切關注社會熱點，將考點中與之相關的內容重點強化 。
3、考點預測，最后一搏 。注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平 。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生 。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識 。
當然，也存在著一些遺憾，比如沒有資料積累意識，沒把一些辛辛苦苦搜集整理的資料進行歸類整理，而導致七零八散、甚至誤刪 。還要時間有限，一些好的想法沒有落實、流于空想 。由于學科本身的局限性和整體大環境的影響，學生對于歷史學科沒有充分的重視，甚至存在忽視的情況 。針對這一問題，經過上學期的教學工作，情況已經有所好轉，下學期工作當中，要繼續通過課堂教學提高學生學習的興趣從而提高他們的重視程度 。
總而言之，在接下來的教學工作中，多多汲取他人的優秀經驗繼續認真備課，優化教學，走進學生，努力提高學生的學習成績 。
初三歷史教學反思總結2
初三歷史教學工作總結本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作 。

一、激發興趣，發揮潛能“興趣是最好的老師” 。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力 。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂 。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了 。
進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到 。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握 。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等 。
二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶 。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣 。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然 。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促 。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫 。課后也沒有作業，減輕學生學習負擔 。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫 。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了 。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力 。關鍵是掌握解題方法 。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力 。
四、關注后進生的成長如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題 。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解 。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性 。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能 ?！妒勘粨簟分械囊痪浣浀渑_詞是“不拋棄、不放棄” 。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等 。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心 。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進 。

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