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小學五年級英語教學反思20篇簡短 小學五年級英語教學反思7篇( 二 )

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這節課之所以效果這么好 ， 主要是在講授新單詞和句型時利用了實物和圖片 ， 激發了學生的學習興趣 ， 還有我在讓學生介紹之前先領著學生多說幾遍 ， 學生熟悉了 ， 難度降低了 ， 同時還讓學生到前面來介紹 ， 既充分調動了學生的積極性 ， 也為那些英語不是很好的學生提供了證實和展示自我的機會 ， 這樣也能逐漸樹立他們的自信心 。
小學五年級英語教學反思3
本節課是學生學習現在進行時的第一課時 ， 教學目標是讓學生掌握動詞詞組以及句型“What are you doing?”的問答 。在這節課中我采用了情景教學 ， 讓學生自主學習與合作學習 。在新授詞組時把說和動作結合 ， 讓學生更好的理解詞組含義與記憶 ， 因此本節課的教學緊緊圍繞動詞展開 ， 其中 ， 在這個過程中 ， 我上了兩個新詞組后 ， 由學生來找出其他三個詞組的轉化規律 ， 通過他們會說的動詞詞組 ， 讓學生討論加了ing后如何發音 。其中最成功的地方是通過各種真實的動作圖片 ， 引導學生對于談論現在的情況有較豐富的、深入的體驗 ， 運用了身體語言 ， 幫助他們理解、領會現在進行時用法 ， 調動了學生學習積極性 ， 整個課堂氣氛活躍 ， 學生的熱情很高 。本課內容不多 ， 學生掌握不錯 ， 因此作以下總結 ， 為以后教學積累更多的經驗 。
第一組織教學活動 ， 在注意優生的同時不忘對后進生的提拔 。這節課中我多次讓后進生來回答問題 ， 在同學面前表現自己 ， 讓他們在學習中找到更多的自信 。
第二關注學生的感受 ， 注意良好習慣的培養 。本節課 ， 無論是復習還是在新授課時 ， 都及時注意孩子在學習過程中的表現與反饋信息 。注重調動學生原有的知識經驗 ， 注重學生的感受 ， 并很注意學生良好習慣的培養 。在學習的過程中要注意相互配合與合作 ， 不能搞個人主義等等 。
第三合作、探究的學習方式 ， 提高學生主動參與學習的過程 。課堂中沒有教師生硬的講解與演示 ， 而是讓學生在組內討論交流 ， 在動手動口中體會和掌握知識 。學生真正成為學習的主人 ， 而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者 。
另外 ， 在新授課過程中由于情景創設的不太到位 ， 與學生的`生活聯系不太緊密 ， 因此 ， 學生的積極性雖然很高 ， 但是仍有部分學生并沒有完全融入課堂 。
還有 ， 在拓展環節的設計上 ， 我沒有抓住這個分類整理已學詞語的好機會 。雖然也展示了以前所學的詞語 ， 卻沒有做一次小結 ， 造成了只是教師羅列詞語 ， 學生僅限于記憶詞語 ， 忽略了語言的交流性質 。沒有給學生一個使用詞語的機會 ， 沒有給學生語言交流的語言環境 。這是本節課的失誤 ， 因為教學實踐證明 ， 這樣分類整理詞語更貼近生活 ， 更易于學生的實際運用 ?？梢?nbsp;， 在教學活動中除了教會學生本節課的內容外 ， 作好總結也是非常重要的 。
小學五年級英語教學反思4
本以為這節課一節課能完成 ， 但在實踐中發現本節課需要兩課時完成 。
第一課時 ， 我處理了第一部分有關運動的四個單詞 ， 因為以前學生都接觸過這些單詞 ， 學起來并不困難 ， 我也改變了自己的教學方法 ， 即我說字母在單詞中的發音學生說字母 ， 這樣學生既能了解字母的發音規律 ， 又能更好地記憶單詞 ， 同時也避免了教師在書寫單詞時學生大聲說出后面字母的現象 ， 對于學生來說是一種很新鮮的學習方法 。同時“詞不離句”的原則在本節課體現的很好 ， 如在講到 basketball時 ， 我會問 ， “Is basketball a food?” No ， “Is that clothes?”No ， "Yes ，  Its sport 。后面的單詞學生都知道了……is sport 。在今后的課堂中我會繼續沿用這個辦法 。不足之處在于對學生的個別關注還是不夠 ， 學生之間的差距很大 ， 要多關注那些不會認讀單詞的孩子 ， 可以降低對他們的要求 ， 課堂上多關注這些學生 。

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