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英語教研教學計劃措施范文( 二 )

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八、提高教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量 。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話 。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果 。
(一)、 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍 。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學 。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎 。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話 。
(二)、 以學生為中心，設置場景，表演對話 。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機 。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話 。請學生跟讀 。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗 。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性 。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案 。
(三)、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣 。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩 。我們可以利用小學生愛玩
的天性 。在對話教學中，設計各類競賽、游戲 。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學 。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等 。印象會特別深 。
(四)、注重在教學中，運用手勢 。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力 。
(五)、注重字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用 。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練 。
英語教研教學計劃措施范文2
一、學生基本情況分析
本期我擔任三年級的英語教學工作，這倆個班學生從整體來看，學生年齡較小，習慣差，上課注意力不集中 。但大部分學生聰明活潑、勤奮好學 。這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣 。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心 。
二、課程目標
(一)對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語 。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線) 。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠 。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事 。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺 。能書寫字母和單詞 。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣 。
(二)對英語學習有持續的興趣和愛好 。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息 。能根據所學內容表演小對話或歌謠 。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事 。能根據圖片或提示寫簡單的句子 。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教;樂于了解異國文化、習俗 。
三、本期教學目標
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力 。同時，能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流;能聽、說、讀、寫73個單詞并進行簡單地運用;適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，
增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎 。
四、教學措施
1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握 。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學 。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語 。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等 。
5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話 。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍 。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練 。

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