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小學英語網課教學總結 小學英語課教學總結

生活百科本學期

通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果 。以下是小編為大家推薦的關于一些小學英語課教學總結，希望能幫助到大家!
小學英語課教學總結1
本學期我擔任五年級英語 ?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗多 。
一、認識教材，了解學生
對于五年級教材，以前沒有帶過;但是對于有些知識還不能給學生講透徹，因此我利用網絡和同行進行交流 。新標準教材是由人教版出版，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環境，很多內容對于農村學生理解起來有點難度 。和以前的教材相比，新標準的起點比較高，單詞的呈現比較多，語法知識結構復雜，而且難度剃度不明顯，提倡"用到即學" 。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大 。
二、因材施教，掌握難度
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者 。學生是被教的主體 。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要 。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受 。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性 。我想這大概就是教育學中所說的`"備教法的同時要備學生" 。
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略 。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言 。一個學期下來，總體來看，五(1)班的女生學習英語的積極性高 。

三、調動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小 。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式 。
同時，我很注意學生的思想教育讓他們主動與我交流學習英語的體會 。由于我對學生不熟悉，造成剛開始學生對我的教學方法有抵觸情緒，有加之班級男生多這一實情 。孩子在學習中態度不端正，每次都有89人不能按時完成作業 。面對這種現象，我找班級中的部分同學談心，了解過去學習英語的方法和習慣 。隨后，我改變了自己以有的教學方法，向學生攏，課堂也變的有生氣了 。
四、加強鞏固，分批對待
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣 。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改 。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫 ?；蛘呤歉鶕嶋H掌握情況，重新教授單詞 。直到合格為止 。
而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣 。一開始我都是統一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際 。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到 。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了 。在課堂教學之余，我還積極組織教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，并且上公開課 。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解 。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等 。部分優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他年輕優秀老師學習，不斷提高教學水平 。
小學英語課教學總結2

1、學習外語與情意的關系 。
外語課堂教學既是一個掌握外語的認知過程，也是一個激勵情意的過程 。課堂教學中的情意因素包括情意和意志 。
情意包括動機、興趣、態度、氣質、性格和良好的習慣等 。學生在學習、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學習外語和交流情意相互間緊密聯系，相互促進，組成一個整體 。情意的產生受學習外語認知活動的影響，學習外語的認知活動能促進情意由低級向高級發展，由低層次向深層次發展 。學生初學外語時，會產生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心;自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯系和強化，可使興趣發展得更豐富，從而形成認知興趣 。好奇心→求知欲→自信心→興趣的發展過程是一個從低層次向深層次、低級向高級發展的過程 。情意能反作用于學習外語的認知活動 。

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