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蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃5篇( 四 )

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3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中 ， 發現并認識三角形的有關特征 ， 知道什么是三角形的底和高 ， 認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形 ， 知道三角形的內角和是180度 。
4、使學生聯系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序 ， 認識中括號 ， 能正確進行三步混合運算式題的計算 。在認識和理解混合運算的過程中 ， 進一步積累數學學習的經驗 ， 能用三步計算解決相關的實際問題 ， 發展數學思考能力 。
5、使學生在聯系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形 ， 知道它們的基本特征 ， 能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高 ， 能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高 。
6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程 ， 初步發現簡單搭配和排列現象中的規律 ， 能運用規律解決一些簡單的實際問題 。
7、使學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律 ， 學會應用乘法分配律使一些計算簡便 。
8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸 ， 進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸 。進一步認識圖形的平移和旋轉 ， 能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次 ， 把簡單圖形旋轉90度 。
9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特征的活動 ， 認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數 ， 以及100以內某個數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特征 ， 能判斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數 。
10、使學生借助計算器的計算 ， 探索并掌握積的一些變化規律和商不變的規律 ， 能夠將這些規律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題 。
11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息 ， 能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系 ， 確定解決問題的正確思路 。
12、使學生在具體的統計活動中認識簡單的折線統計圖 ， 了解折線統計圖的結構 ， 體會折線統計圖的特點 ， 能用簡單的折線統計圖表示數據;初步學會根據實際問題 ， 選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的'數據 ， 并能對統計圖進行簡單的分析 。
13、使學生初步理解并學會用字母表示數 ， 會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式;初步學會根據字母所取的值 ， 求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子 。
四、教學措施
1 創設生活情景 ， 提高學生解決問題的能力 。數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題 ， 為了使學生更好的了解數學的思考方法 ， 提高學生分析問題、解決問題的能力 ， 教師必須善于發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題 。
2 結合生活實際 ， 合理組織教材 ， 提高學生用數學思想來看待實際問題的能力 。數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能 ， 為學生終身可持續發展打好基礎 ， 必須開放小教室 ， 把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂 。因此 ， 教師在教學中要聯系生活實際 ， 吸收并引進與現代生活 ， 科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材 ， 整理教材 ， 重組教材內容 。
3 注重實踐活動 ， 培養學生發現數學問題的能力 。為了在學生學習數學知識的同時 ， 初步接觸和逐漸掌握數思想 ， 不斷增強數學意識 ， 就必須在數學教學過程中加強實踐活動 ， 使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題 ， 認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別 。
4 重視過程 ， 激勵參與數學教學要反對“重結果 ， 輕過程”的弊病 ?，F代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力 ， 而能力的形成必須依賴于教學過程 ， 特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程 。教師不能代替學生去解決問題 ， 也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程 。

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