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高一語文工作計劃上學期 高一語文工作計劃( 三 )

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(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，克服學生練習口語的心理障礙，培養學生大膽開口的習慣 。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣 。
(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練 。寫字訓練是為了正字，背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養 。
三、教學策略
1、 改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新 。
(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點 。
(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備 。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質 。
(3)重視備課，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法 。
2、 重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本 。
(1)把學習的主動權交給學生 。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和展示空間，把重心放在全面提高全體學生的基本素質上 。
(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上 。
(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，注重非智力因素的開發，提升學生良好語文學習的心理素質，培養學生思考問題的辨證性和周密性 。
(4)持之以恒地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早出現 。
3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平 。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養雙管齊下，使作文教學真正落實到位 。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：
(1)分解能力，講究專題性 。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊 。
(2)重視作文教材，細化作文能力 。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養感受能力?在寫作中如何恰當的應用想象和聯想?怎樣才能寫出個性、形成創新?這些內容在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧 。
(3)評講及時，講究實效 。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲 。
(4)寫作與口語交際雙管齊下 。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應答，得體應和 。
(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進 。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習 。
4. 安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展 。
教學進度安排:
時間 課程 作文 探究
1—2周：必修一一單元 寫感動的人事 漢字簡介 。
3—4周：必修一二單元 寫美景 《論語》導讀 。
5—6周：必修一三單元 寫有個性的人 對聯簡介 。
7—8周：必修一四單元 寫有趣的事 新詞語與流行文化簡介 。
9周:故事朗讀比賽 《大衛科波菲爾導讀 ?！?br /> 10周：期中復習 知識梳理 期中考試 。
11—12周：必修二一單元 描寫細節 成語簡介 。
13—14周：必修二二單元 抒真情 修辭簡介 。
15—16周：必修二三單元 選取記敘角度 《家》導讀 。
17—18周：必修二四單元 虛構、想像 姓氏簡介 。
19周：演講 《巴黎圣母院》導讀 。
20周：期末復習 考試 總結 。
21周: 評卷 開會
高一語文工作計劃3
新學期又如約而至 。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子 。這一學期我教一年四班的語文課，高一級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期 。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要 ?，F作簡單計劃，如下：

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