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七年級語文教學計劃 初中七年級語文教學計劃( 四 )

教學生活百科


教材課文設置容納語文知識 ， 綜合體現語文素養的培養 。而且各單元呈相連和遞進的狀態 ， 讓學生循序漸進地學習語文知識 ， 符合學習規律 。單元課文后的相關設置 ， 緊緊圍繞本單元的知識體系 ， 是知識的運用和能力的培養 。
教材課文側重培養學生的綜合語文素質 ， 如字詞 ， 句子的理解 ， 文段的賞析課文的整體感知 。寫作實踐專業培養學生的寫作能力 ， 本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力 。拓展鏈接開闊學生視野 ， 營造大語文的學習環境 ， 培養學生對語文及文學的興趣 ， 對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力 。
三、教學目標
新課程教材的教學目標 ， 不再是教材的教學目標 ， 而是學生的語文學習目標 ， 教材只是例子 ， 重要的在于學生的情感體驗 。
1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的'音義 ， 并學會運用 。
2、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌 。
3、學習教材上的課文 ， 完成本學期的教學任務 。
4、培養學生自主合作探究的學習能力 。
5、培養學生良好的語文學習習慣 ， 掌握常用的學習方法 。
6、培養學生語文朗讀能力 ， 使之能有感情的朗讀課文 ， 為培養學生語文語感打下基礎 。
7、閱讀課程標準推薦的名著 ， 培養文學興趣 。
8、培養學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力 。
9、培養學生良好的語文素養 ， 陶冶學生情操 。
四、教學措施
第一、課堂教學體現三維目標的整合性 。新課程標準要求體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合 。每一課時教學都要體現三維目標 ， 根據實際要有機整合 ， 不能機械地堆砌 。
第二、體現大語文理念 。新課程標準要求語文教學不能只教課文 ， 更不能死記硬背 ， 而是培養學生的語文學習能力 。這就拓寬了語文課堂教學 ， 內容豐富多彩 ， 搭建交流平臺 ， 激發學生的學習興趣 。
第三、體現學生的主體地位 。新課程標準要求課堂教學不能一言堂 ， 不能再是老式的傳統的填鴨式教學 。課堂上要以學生為主體 ， 讓學生積極參與課堂教學 ， 積極討論探究創新 。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣 ， 掌握學習的收獲 。
第四、繼續推廣小組教學模式 。注重過程性教學 ， 課堂堂全程跟蹤小組活動 ， 充分發揮小組學習的優勢 ， 不斷改進 ， 不斷提升其效率 。
第五、靈活運用各種教學手段 。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性 。
第六、繼續推廣學生課前五分鐘演講 。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助 。也便于提高學生的興趣 ， 體現學生的主體地位 。
初中七年級語文教學計劃4
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導 ， 以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據 ， 認真組織教學 ， 努力體現課程標準的精神 。
二、學生基本情況
本期擔任初一語文教學 。從學生的升學會考情況來看 ， 學生的語文成績和語文素養很不樂觀 。學生語文上優秀率的不到10% ， 且學生的口頭表達和書面表達能力都不高 ， 自主探究合作的能力也不行 ， 因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠 。但即使如此 ， 我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作 ， 著眼于全面培養學生的語文素養 ， 正確把握語文教育的特點 ， 積極倡導自主、合作、探究的方式 ， 力求為國家培養有用的人才 。
三、教材分析
1、本冊教科書共7個單元30課 ， 其中精讀課文16課 ， 略讀課文(標_號)14課 。其中包括5個現代文單元 ， 每單元4課 。第一單元記事 ， 第二單元寫人 ， 第三單元寫景 ， 第四單元小說 ， 第五單元童話與科幻 。從文體上看 ， 這五個單元都可歸入記敘性文體一類 。兩個文言詩文單元 ， 每單元5課 ， 大多數課文也都可以歸為記敘性文體 。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄 。

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