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一年級下冊數學暑假作業文案 數學下冊一年級教案文案( 三 )

生活百科計數


(2)讓學生了解十進制計數法 。
十進制計數法是整數的計數方法 ， 學生了解十進制計數法對理解整數的意義有重要的作用 。十進制計數法的主要內容有兩點：一是計數單位間的關系相鄰兩個計數單位間的進率是10;二是計數法的位值原則哪一個數位上的數是幾 ， 就表示有幾個這樣的單位 。
為了幫助學生了解十進制計數法 ， 教材通過一個單位、一個單位地數 ， 逐步建立新的計數單位 。學生在學習萬以內數的時候 ， 已經知道10個一是一十、10個十是一百、10個百是一千、10個千是一萬 ， 即10個單位就是一個相鄰的較大單位 。本單元教材第86頁例題繼續讓學生照這樣去數 ， 一邊數一邊接受10個萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個百萬是一千萬 ， 從而引出了新的計數單位十萬、百萬和千萬 。第91頁例題仍然讓學生一千萬一千萬、一億一億、十億十億地數 ， 教學計數單位億、十億、百億和千億 。在一個單位、一個單位地數的活動中 ， 學生充分體會每數滿10個單位就產生一個新的計數單位 ， 感受了兩個相鄰計數單位間的進率都是10 。
第二 ， 及時整理數位順序表 。在教學萬以內數的時候 ， 初步出現了數位順序表 。本單元分兩次擴展數位順序表 。第86頁例題先把十萬、百萬、千萬這三個計數單位引上計數器 ， 了解個、十、百千萬在計數時的排列順序 。然后讓學生在數位順序表里填寫十萬位、百萬位和千萬位 ， 通過填寫知道從個位到千萬位的數位順序 ， 初步把這些數位分成個級和萬級 。第91頁例題再次擴展數位順序表 ， 表里的內容也豐富了 ， 有數級、數位、計數單位 。教材把億級及相關的數位、計數單位都留給學生填寫 ， 讓他們知道數級、數位和計數單位間的對應聯系 。在整理了數位順序表后 ， 教材還通過每相鄰兩個計數單位之間有什么關系這個問題 ， 概括地講述了十進制計數法 。
第三 ， 讓學生體會計數法的位值原則 。第95頁想想做做第4題里有四個多位數 ， 每個數里都有一個9 ， 通過用線連一連 ， 使學生感受9在不同數位上有不同的含義 。同樣 ， 第90頁第5題中千萬位、萬位和千位上的2 ， 意義是不同的 。
體會位值原則 ， 有助于學生了解十進制計數法 ， 有利于學生理解數的意義并掌握讀數、寫數的方法 。
(3)把讀數與寫數的教學同理解數的意義緊密結合起來 。
讀數與寫數不是單純的方法與技能的教學 ， 而是繼續理解數的意義的教學 。讀、寫多位數歷來是教學難點 ， 特別是中間有0的數的讀、寫更為突出 ， 本單元教材改變了多位數讀法與寫法的教學 。
首先是作了合理的安排 ， 先讀、寫整萬的數 ， 再教學若干個萬與若干個一組成的數;先讀、寫整億的數 ， 再教學幾個億與幾個萬合成的數 。先教學的內容是后續教學的基礎 ， 由簡單到復雜 ， 循序漸進地安排 ， 既利于教 ， 也便于學 。
其次是突出分級讀寫 ， 逐級讀寫的方法 。教材設計了一些比一比、讀一讀 ， 比一比、寫一寫的練習 ， 讓學生體會各個數級上的數的讀寫方法 。如第87頁想想做做第3題里有六組數 ， 通過同組的兩個數的讀法比較 ， 學生能體會到個級上的數表示多少個一 ， 萬級上的數表示多少個萬 ， 它們的讀法有相同的地方 ， 也有不同的地方 ， 從而在能讀萬以內數的基礎上學會讀整萬數 。又如第92頁第2題 ， 分別寫出五十、五十萬和五十億 ， 學生能體會到這三個數的單位不同 ， 50在數里的位置就不同 ， 從而在會寫萬以內數的基礎上學會寫整萬、整億的數 。讀、寫較復雜的多位數的教學 ， 選用了適宜學生主動學習的方法 。第88頁例題中要讀三個多位數 ， 其中第一個數在對照著計數器上的珠寫出52395239后 ， 教材告訴學生這個數是5239個萬和5239個一合起來的數 ， 并示范了讀法 。通過講解和示范 ， 學生感受多位數的讀法 。例題里的另兩個多位數都留給學生自己讀 ， 教材只在數的組成上給予一些點撥 。由于突出了先分級再從高往低逐級讀的方法 ， 數中間0的難點也被化解了 。第89頁想想做做第2題把寫多位數留給學生自己學習 ， 教材為他們提供一張簡易數位順序表 ， 引導學生先分級、后寫數 ， 從高往低逐級寫 。

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