1. 首頁 > 生活百科 > >

一年級下冊數學暑假作業文案 數學下冊一年級教案文案( 二 )

生活百科計數


四、作業
練習三十二的第610題：
數學下冊一年級教案最新文案2
教學內容：
P53例4 ， 課堂活動3題 ， 練習八第3、4、5、6、7題 。
教學目標：
1、進一步掌握三位數的退位減法 ， 能正確計算 。
2、能解決生活中的實際問題 。
3、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作 的意識 。
教學難點：
解決實際生活中兩步計算問題的思考方法和步驟 。
教具準備：
主題圖等 。
教學過程：
一、復習
只列式 ， 不計算 。
1、比276多308的數是多少?
2、一個加數是355 ， 另一個加數是361 ， 和是多少?
3、減數是84 ， 被減數是436 ， 差是多少?
4、555比427多多少?
二、學習例4
1、小朋友喜歡看電影嗎?今天育才小學組織全校學生看電影 。電影院 里有800個座位 ， 男同學有327人 ， 女同學336人 ， 電影院還剩多少座位?
2、生先獨立思考怎樣列式計算 ， 再在小組里討論說一說 。
3、師指名回答 ， 根據學生的回答 ， 再板書 。
第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人?
327+336=663(個)
⑵再算還剩多少個座位?
800-663=137(個)
說一說怎樣算出800-663的得數的?
師在計數器上演示計算的過程 。然后再板演豎式計算 。
第二種：⑴先算出男同學坐了以后剩多少個座位?
800-327=473(個)
⑵再算女同學坐了以后還剩多少個座位?
473-336=137(個)
4、小結三位數中間有0的連續退位減法的計算方法 。
三、課堂活動：
第3題 。(引導學生理解“平衡”的意思是“相等”)
四、課堂作業：
1、第3題 ， 指導學生通過自己的觀察、猜想、分析等活動來認識條件 和問題 。然后再列式計算 。
2、第4題 ， 學生可按自己的理解直接說出4個250就是1000 ， 所以夠吃4 天 。也可以列成加法250+250+250+250=1000 ， 還可以列成減法1000- 250-250-250-25-=0 。
3、第6題 ， 先讓學生認識圖形 ， 明確水表、電表、氣表下面寫出的 數 ， 就是水、電、氣本月底的讀數 ， 并填入圖下的表中 ， 再分別算 出本月使用數 。
4、第7題學生獨立完成 。(直接填在書上)
五、課堂小結：
今天學習了什么?你學會了什么?
數學下冊一年級教案最新文案3
第一學段已經教學了萬以內的數 ， 本單元繼續教學更大的整數 。全單元的內容隨認數范圍逐步擴大可以分成三部分 ， 第一部分是億以內數的認、讀、寫;第二部分是整億的數以及把整億、整萬的數改寫成用億或萬作單位的數;第三部分是幾個億和幾個萬組成的數 ， 求多位數的近似數 。認、讀、寫數著重教學與十進制計數法有關的基礎知識 ， 數的改寫和求近似數的學習突出實際應用的需要 。
十進制計數法是本單元內容的核心 ， 無論是認識較大的數還是改寫成萬或億作單位的數 ， 都離不開十進制計數原理 。學生對十進制計數法的理解 ， 是在認數與數的改寫這些內容的教學中逐漸實現的 ， 他們在學習萬以內數時已經有了初步的體會 ， 在本單元的認數中會有更清楚的理解 。
1、認數教學以理解數的意義為重點 。
為了幫助學生理解數的意義 ， 教材注意了以下三點：
(1)讓學生在現實的情境中認數 。
學生在日常生活中鮮有接觸大數的機會 ， 因此 ， 缺乏對大數的感性認識是他們學習大數往往感到困難的一個重要原因 。為了彌補這點不足 ， 教材十分重視讓學生聯系現實情境學習較大的數 。
首先是在現實情境中引出較大的數 ， 引發學習這些數的內在動機 。第86頁例題以我國20--年茶葉、甘蔗、甜菜三種農產品的總產量引出億以內的數;第91頁例題以我國20--年水泥、原煤、布三種工業產品的總產量引出整億的數;第94頁例題又以我國20--年糧食和鋼材的總產量引出幾億幾千萬的數 。例題引出新的數以后 ， 教材都引導學生質疑：這些數有多大?怎么寫呢?正是這些疑問 ， 引發了學生內在的學習需要 。
其次是在現實的情境中一邊進行讀、寫數的練習 ， 一邊體會大數的意義 。想想做做里的一些讀數和寫數練習 ， 都結合現實背景進行 ， 如聯系天安門廣場的面積與頤和園的占地面積讀整萬數;聯系南京長江二橋和上海輕軌線的長度讀非整萬數;聯系地球的年齡讀整億數 。又如結合恐龍滅絕時間和昆蟲的種數寫整萬數;結合江蘇省20--年大、中、小學學生人數寫非整萬的數;結合人的腦細胞和毛細血管的長度寫整億數在現實情境中進行讀、寫數的練習 ， 既增加了數學學科外的知識 ， 更能讓學生體會較大的數在描述、表達自然現象、社會生活、生產發展、經濟增長等方面的作用 。隨著數概念的形成和實際應用數的經驗的積累 ， 數感逐漸得到發展 。

推薦閱讀