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七年級下冊生物書北師大版電子書 北師大七年級下冊生物書教案( 三 )

教學生活百科


(4)選擇什么樣的內器裝水便于觀察?
(5)怎樣知道試管內的水有沒有減少?
(6)怎樣才能防止水不從其他地方散發(蒸發)掉?
(7)能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進入植物體內?
4、各小組領取實驗材料，并制作實驗裝置 。
5、預測一下：試管里的水將會怎樣變化?可能會看到哪些現象?
四、課外探究
因為短時間內現象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺上，定時觀察，并認真做好記錄 。下節課繼續研究 。
第二課時
教學內容：實驗證明
一、 引入問題 。
1、 上節課，同學們做的實驗結果什么樣的?
2、 學生匯報和交流(邊展示邊說明) 。(如：水位下降了、植物的莖、葉脈里都有紅水)
3、 這些現象能證明什么呢?(根能吸收水分、水分被輸送到植物全身)
4、 根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢?
5、 學生作出推測 。
二、觀察探究
1、你認為莖可能有什么樣的構造?
2、學生猜測
3、莖里面到底有沒有大家推測的構造呢?下一步該怎么辦?
4、學生匯報與交流 。
5、我們發現有兩種切法：橫切和縱切 。
6、學生分小組活動：切開莖，并仔細觀察 。
7、討論：這些構造可能有什么作用?
三、歸納小結：
1、根據我們的研究，討論總結：植物是怎樣“喝水”的?
2、匯報和交流 。
3、將獲得的結論用自己的話寫下來 。
4、給自己涂“智慧星” 。
5、植物是有生命的，它們需要“喝水” 。需要營養，更需要我們的關心和照顧 。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木?
北師大七年級下冊生物書教案4
【教學目標】
科學概念：種子發芽需要一定的條件 。
過程與方法：經歷設計種子發芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件 。
情感、態度、價值觀：養成對實驗觀察的興趣
【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件 。
【教學難點】能根據要求設計出自己的實驗計劃 。
【教學準備】綠豆種子若干，實驗計劃單(參考書3面)，實驗記錄表(參考書4面) 。
【教學過程】
一、討論種子發芽的條件：
1、談話導入：植物的一生是從種子發芽開始的 。那么，你覺得種子發芽需要哪些條件呢?
2、學生自由討論，教師摘要板書 。(預設：要種到土里獲得養料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等 。這時候教師不要給予取舍，保留學生的各種觀點)
3、進一步引導(拿起一顆綠豆種子)：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發芽的必須條件呢?(說明：從種子發芽過渡到具體的綠豆種子發芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區別的 。)
4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了 。
二、設計種子發芽實驗：
1、師：該怎樣用實驗來證明呢?大家說說要注意什么?(預設：制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條件等 。)
2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案 。
3、學生自由選擇研究內容，及時進行統計 。(預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容 。)
4、以其中一個組為范例，集體討論如何設計實驗計劃 。
(1)你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做?
(2)你們預測結果會是怎樣的?
(3)你們的研究中，改變了什么條件?
(4)哪些條件是沒有改變的?
(5)怎樣知道改變的條件是不是對種子發芽產生了影響?
(6)在實驗研究過程中還應該注意什么?
5、分發實驗計劃單，學生完成自己的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓勵選擇相同條件的同學互相交流 。
三、閱讀書4面種子發芽實驗內容：
1、進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等 。
2、教師提供表格，共同討論如何進行記錄 。
四、布置實踐作業和下節課內容提示：
1、鼓勵學生回家認真完成實驗，并做好觀察記錄 。
2、下節課將對我們的實驗結果進行分析，請大家準備好實驗計劃單和實驗記錄表，將對認真完成實驗的同學加星評價 。

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