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初中生物七年級教學設計表 初中生物七年級教學設計

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學生對很多新的生物學知識都很好奇，要注意調節學生的積極性，因為生物課大多安排在下午，下午的時間學生精神狀態不是很好，多舉些有趣的事例來激發他們的興趣 。接下來是關于初中生物七年級教學設計的文章，希望能幫助到大家!
初中生物七年級教學設計1
一、 教學目標：
1、 說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄 。
2、 描述身邊的生物和它們的生活環境 。
3、 關注周圍生物的生存狀況 。
二、 教學重點：
使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力 。
教學難點：

描述部分所調查生物的特征
三、 課前準備：
幫助學生分組，確定調查范圍 。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料 。
四、 教學過程：
1、 把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍(不可在教學區)然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處 。強調調查范圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線 。
2、 注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等 。
應特別關注一些小生物 。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物 。

3、據報告冊P2~3內容進行調查，并及時記錄，布置作業是 星期四交齊 。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學 。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律 。
5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，(可按P9的分類方法)并對個別小組作出表揚 。總結本節課全班同學的表現 。(問題： 1.你們組調查了多少種生物?2.你們是按什么特征對它們進行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物，說說它們的生活環境?調查中，你又想到哪些新的問題?)
教學后記：
初一(2)班沒有說明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務 。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物 。
初一(9)班事前說好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動 。
初一(10)班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶
初一(3)班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多 。
初一(5)班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的布置完成得很好 。

初一(4)班戶外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事后發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神 。
教學反思：
在戶外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不了解活動的規則會發生很多意想不到的事 。
初中生物七年級教學設計2
教學目標：
1.學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征 。
2.通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力 。
3. 教學活動中注意培養學生與他人合作的精神 。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人 。
教學重點和難點：
1.引導學生觀察生命活動的現象，并得出生物的基本特征是本節教學的重點 。
2. 一些生物的特殊生理現象的分析和歸類是本節教學的難點 。
課前準備：
1. 生物的錄像 。
2. 有關生物與非生物的圖片 。
3. 教學課件
教學設計：
教學過程設計
引入：放錄像，讓學生仔細觀察錄像中出現的生物與非生物 。
引導學生根據書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識，說明生物的特征 。學生以小組為單位抽題討論(如果學生人多可兩組一題)小組選出組長、記錄員、發言人 。小組研究討論結束后，可研究討論其他組的題 。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學補充發言，而后其他小組同學再發言補充(教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究) 。

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