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三年級數學個人教學總結 數學個人教學感悟總結( 七 )

生活百科本學期


1、充分挖掘教材 ， 利用學生已有的知識經驗作為鋪墊 。
2、重視傳授知識與培養能力相結合 ， 充分發揮和利用學生的智慧能力 ， 積極調動學生主動、積極地探究問題 ， 培養學生自主學習的習慣 。
3、在教學中提出質疑 ， 讓學生通過檢驗 ， 發展和培養學生思維能力 ， 使學生積極主動尋找問題 ， 主動獲取新的知識 。
4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境 ， 遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合 。
總之 ， 數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上 。教學過程是師生交往、互動 ， 共同發展的過展 。教師要轉變思想 ， 更新教育觀念 ， 由居高臨下的權威轉向與學生平等對話 ， 把學習的主動權交給學生 ， 鼓勵學生積極參與教學活動 。教師要走出演講者的角色 ， 成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者 。教師在學生的學習討論交流過程中 ， 只給予學生恰當的引導與幫助 。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識 ， 發展能力 。
數學個人教學感悟總結7
本學期我擔任二年級的數學教學工作 。一學期來我根據學生的實際情況 ， 采取有效的措施 ， 激發學生的學習興趣 ， 培養學生的學習習慣 ， 引導學生參與學習的全過程 ， 取得了一定效果 ， 也存在一些困惑 ， 現對本學期的教學工作作出如下總結：
一、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想 ， 樹立與素質教育相適應的教學觀念 ， 改變以知識為本的傳統認識 ， 樹立以學生發展為本的新觀念 ， 緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開 ， 呈現出樂、實、活、新的教學情境 。例如：找規律;動物拼圖;我當售貨員等活動 ， 都極大的激發了學生的興趣 ， 解放了學生的眼睛、嘴巴和手 ， 創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會 ， 使學生能保持良好的心境 ， 始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習 。
二、努力提高課堂教學質量
1、備課 。
學期初 ， 鉆研了《數學課程標準》、教材、教參 ， 對學期教學內容做到心中有數 。
學期中 ， 著重進行單元備課 ， 掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用 。思考學生怎樣學 ， 學生將會產生什么疑難 ， 該怎樣解決 。在備課本中體現教師的引導 ， 學生的主動學習過程 。充分理解課后習題的作用 ， 設計好練習 。
2、上課 。
增強上課技能 ， 提高教學質量 ， 使講解清晰化 ， 條理化 ， 準確化 ， 條理化 ， 準確化 ， 情感化 ， 生動化 ， 做到線索清晰 ， 層次分明 ， 言簡意賅 ， 深入淺出 。在課堂上特別注意調動學生的積極性 ， 加強師生交流 ， 充分體現學生的主作用 ， 讓學生學得容易 ， 學得輕松 ， 學得愉快;注意精講精練 ， 在課堂上老師講得盡量少 ， 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力 ， 讓各個層次的學生都得到提高 。
(1)創設各種情境 ， 激發學生思考 。然后 ， 放手讓學生探究 ， 動手、動口、動眼、動腦 。針對教學重、難點 ， 選擇學生的探究結果 ， 學生進行比較、交流、討論 ， 從中掌握知識 ， 培養能力 。接著 ， 學生練習不同坡度 ， 不同層次的題目 ， 鞏固知識 ， 形成能力 ， 發展思維 。最后 ， 盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 ?，F在學生普遍對數學課感興趣 ， 參與性高 ， 為學好數學邁出了堅實的一步 。充分發揮學生的探究欲望 ， 發揮他們的主體意識 ， 是他們不再是看客 。
(2)及時復習 。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢 ， 我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習 ， 以后再逐漸延長復習時間 。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點 。(3)構建知識網絡結構 。一般做到一小節一整理 ， 形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈 ， 一學期對整冊書進行整理復習 ， 連成知識網 。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識 。學生經歷了教材由薄變厚 ， 再變薄的過程 ， 既形成了知識網 ， 又學到了方法 ， 容易產生學習遷移 ， 給學生學習數學指明了方向 ， 給學生的創新、實踐提供了可能 。

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