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最新青島版三年級數學下冊教案( 二 )

生活百科教學


1、讓學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題 。
2、注意培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力，體現解決問題策略多樣化 。
3、通過解決具體問題，感受數學在日常生活中的廣泛應用 。
重點是讓學生學會用乘法兩步計算解決問題，體現解決問題策略的多樣化 。
難點是會用不同方法解決同一問題 。
二、教學理念：
1、放手讓學生主動探索解決問題的方法
《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，在教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創建一個發現、探索的思維空間，使學生能更好地去發現，去創造 。在這一理念的指導下，我以學生熟悉的廣播操、跑步、相冊等為教學資源，讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產生積極的影響，體現學生學習的自主性 。使學生學會解決問題，找到解決問題的方法 。
2、體現解決問題策略的多樣化
在教學時，我立足于讓學生自主收集、理解數學信息，尋找解決問題的方法 。有意識地引導學生從不同角度去分析信息、尋找方法，對于學生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵，激發學生探索的欲望，增強信心 。不斷的引導和鼓勵，使學生逐步形成從多角度去觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力 。
三、教學程序：
(一)創設情境以舊引新
這一環節，我從學生熟悉的廣播操入手，通過讓學生說說是怎么猜的，加深學生對行列的認識，同時也鞏固了幾個幾 。
(二)注重發現收集信息提出問題解決問題
從一個小方陣，很自然地呈現出書本的例題：三個大方陣，讓學生通過觀察，去發現題中所呈現的數學信息，再出示問題，形成一道完整的解決問題 。通過例題的分析與解答，旨在讓學生初步感受到一題多解的思維 。當然，此時的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與 。在解題過程中，學生與學生之間會存在著一定的差異，此題的教學，意在使部分理解能力較強的學生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學生只要掌握自己理解的那種方法即可 。
(三)聯系生活學以致用
這里我安排了三個練習，第一題是在教師的指導下完成，第二題放手讓學生自己來探索，在反饋時重點讓學生來說說是怎樣想的，第三題安排了一題讓學生自己來提問，并解決問題 。
(四)全課總結，拓展延伸
通過“你今天學到了什么?”讓學生對本課有一個回顧，然后通過數學日記的形式來提出“一家五口一共要花多少錢?”?這個問題來拓展學生的思維，讓學生對這兩類兩步計算問題的不同有一個初步的比較，為后續學習做好鋪墊 。
最新青島版三年級數學下冊教案例文3
教學目標：
1、使學生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，并借助圖形明確幾分之一的含義 。
2、使學生記住分數各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小 。
3、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力 。調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性 。
教學重點：認識二分之一、比較幾分之一的大小
教學難點：比較幾分之一的大小
教學過程：
一、情景導入
師：先請同學們欣賞一幅圖片 。這兒風景怎么樣?
生：很優美 。
師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?
生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，
師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)
生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕 。
師：好，能不能說說這樣分的理由?
生：這樣公平 。
師：這里我想到了一個數學問題 。你有沒有想到?
師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數字2來表示;水每人一瓶，可以用數字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數字來表示嗎?
生：可以 。是二分之一 。
師：(師板書：二分之一)這是這個數的讀法，你知道這個數怎么寫嗎?
生：1/2 。
師：你是怎么知道的?
生：看書的 。
師：很不錯的習慣 。同學們，你們以前見過這樣的數嗎?象1/2這樣的數叫做分數，今天我們就來認識分數 。

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