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高三數學第二學期教學計劃 高三數學下學期教學計劃5篇( 六 )

生活百科復習


1、第一輪復習必須面向全體學生 ， 降低復習起點 ， 在夯實雙基的前提下 ， 注重培養學生的能力 ， 包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力 。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力 ， 數學表達和交流的能力 ， 發展獨立獲取數學知識的能力 。復習教學要充分考慮到本班學生的實際水平 ， 堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優等生”放棄大部分“中等生”的不良做法 ， 不做或少做無效勞動 ， 加大分層教學和個別指導的力度 ， 狠抓復習的針對性、實效性 ， 提高復習效果 。
2、在將基礎問題學實學活的同時 ， 重視數學思想方法的復習 。一定要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在第一輪復習的全過程中 ， 使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法解題 。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解 ， 而不是單單立足于陳題的熟練 。
3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓練 ， 課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的規范的解題訓練 ， 對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求 ， 培養學生良好的解題習慣 ， 提高解題的成功率和得分率 。同時要加強處理信息與數據和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練 ， 提高閱讀理解的水平和運算技能 。落實網上閱卷對解題規范、書寫輕重、表達完整等新的要求 。
四、具體計劃
(1)總體要求
第一輪復習是整個數學復習的基礎工程 ， 復習的最主要階段 ， 直接對復習的質量起制約作用 。其主要任務是在老師的指導下 ， 讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理 ， 使之達到系統化、結構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練 ， 使學生準確理解每一個概念 ， 能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型 ， 熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法 。第一輪復習一定要做到細而實 ， 統籌計劃 ， 切不可因輕重不分而出現“前緊后松 ， 前松后緊”的現象 ， 也不可因趕進度而出現“點到為止 ， 草草了事”的現象 ， 只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求 ， 真正改變教師一包到底 ， 實施學生自主學習 ， 才能真正達到夯實“雙基”的目的 。復習的原則是“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關” 。以單元為主 ， 加強對“基本知識、基本技能、基本方法”
能力培養的落實 ， 做到廣度上不留死角 ， 全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則 ， 并形成記憶和技能 。
(2)要解決的問題
①對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心 ， 理解它的本質、變化與應用 ， 使學生對每個知識點掌握到位 ， 對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用范圍有本質、透徹的理解 。
②對于課本的典型問題 ， 既要掌握解答方法 ， 又要思考它的變形、拓展 ， 還應當注意它的應用 。
③知識網絡的形成 ， 解題小結論的提練 ， 一些解題漏洞的防范 ， 解題思考方式的總結 。
(3)總體思路設計
為了保證有更好的教學效果 ， 這一輪復習我們將以本校自訂的復習資料為主 ， 及時穿插補充講義為輔 。毎一節內容用兩課時 ， 第一課時 ， 在學生預習的基礎上 ， 進一步對知識點、考點進行復習、強調 ， 講解典型例;第二課時 ， 進行課時作業講評及數學思想方法、解題規律、知識結構的總結 。每一單元知識復習結束后都要進行滾動式單元測評 ， 針對測評中發現的問題再以講義的形式補充訓練 ， 確保二次過關 。
(4)要注意的問題
①重視“三基”的作用 ， 強調通性通法 ， 淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題 ， 所選用的解決問題的方法和手段 ， 更加強調要源于基本知識 ， 強調運用具有較強的普遍適用的方法 ， 去解決看上去困難或新穎的問題 ， 不贊賞用特殊巧妙解決問題 ， 不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識 ， 作為解決問題的出發點和工具 。強調老師、學生在平時的復習和練習中 ， 深刻理解數學基本概念的實質 ， 從多個不同側面 ， 深入體會數學的基本方法 ， 抓住基本解題方法的每個步驟和要點 ， “萬變不離其宗”、“熟能生巧” ， 堅信用課本上學到的最基本的方法 ， 可以解決一大批難題 。

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