宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛生 。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質 。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律” 。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化” 。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德 。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等 。再就是讓他們抄寫專欄、板報等 。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質 。依靠各學科教師參與寫字教育 。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務 。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率 。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整.語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時” 。
對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求 。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則 。第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學 。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受;要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習;要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效 。第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的 。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修
養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同 。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追” 。
選帖的“品位”高低問題 。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹 。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法 。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心 。因此，要客觀地找準自己的位置 。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布;臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕 。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹 。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的 。
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