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高中必會文化常識 高中必會常識

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高一化學學習法 一、為什么要做化學知識的備忘本呢？ 俗話說“好記性不如爛筆頭” ， 很多知識的學習是必需記在紙上再看幾遍才能理解和掌握 ， 化學學習也是如此 。
這里要強調一點：是“記”而不是“抄” 。有的同學的“記”是把課本上的、資料上的相關內容從頭抄到尾 ， 如果這樣做的話 ， 還不如去復印一份更快！這里講的“記”是指記“難”（難點）、重（重點）、“題”（不會或問其他人才會的題） ， 而不是記“全” 。
也就是說 ， 要在閱讀和做題的基礎上 ， 經過加工 ， 再記在“備忘本”上 。二、“備忘本”要記什么內容？ 1.記下重要的或易混的知識點 中學常用的化學知識有一半是規律 ， 一半是規律中的特例 。
規律常用好記 ， 特例不常用易忘 。如酸與鹽反應生成新鹽和新酸是規律 ， 很容易記 。
但酸鹽反應中有許多特殊現象：溶液中較強酸與較弱酸的鹽反應規律及特例；固體鹽與難揮發性酸反應制易揮發性酸的規律；多元弱酸與其正鹽反應生成酸式鹽規律等 。這些內容不僅易忘且易混 ， 記在備忘本上經常看一看有助于理解和記憶 。
2.記下多次做錯的題型和相關的知識點 預防“一錯再錯”的最有效的方法就是在考試前看一下自已曾多次做錯的習題 ， 相當于考試前有人給你提個醒 。但是 ， 如果平時做題和復習時沒有把這些題記下來 ， 考試前也就沒有什么可提醒的 ， 這就是部分學生學習成績一直上不去的原因之一 。
3.記下經過請教別人才會的題的詳細解題過程和注意事項 大量的調查結果表明：經過請教別人才會的題也是最容易遺忘的題 ， 只有“寫”下來 ， 經?？匆豢?nbsp;， 才不容易再錯 ?？梢钥隙?nbsp;， 課堂上絕大多數的同學都能耐心地聽老師講課 ， 也都聽懂了 。
為什么考試起來差距很大呢？經過調查發現 ， 優秀學生的課本和練習本豐富多彩 ， 記錄了各式各樣包括自已想的、老師教的和請教別人才會的知識、解題過程或規律等內容 。而其他學生這方面則遜色多了 ， 他們往往僅滿足于聽懂了 ， 沒有把聽懂的知識再寫出來 ， 真正內化為自已的知識 ， 考試時遇到相似問題時才發現又忘了 。
就差這么一個“寫”字 ， 成了成績高低的分界線 。三、“備忘本”內容的來源 “備忘本”內容主要有四種來源：一是課堂筆記；二是作業或練習；三是參考資料；四是學習小結 。

1.來源于課堂筆記 “不動筆墨聽不好課” ， 記筆記是學習的開始 。但那種課上抄筆記 ， 課下讀筆記 ， 考前背筆記的學法在高中是行不通的 。
那么課堂筆記應記什么？記在哪里？ ⑴記錄預習時的疑點 課前預習是提高聽課效率的前提 。預習過程中遇到的疑點 ， 以“問題的形式”記錄于課本的空白處 。
如學二氧化硫這一節時 ， 預習時的問題如“二氧化硫的漂白作用與次氯酸、過氧化鈉、臭氧的漂白作用是否一樣呢” ， “二氧化硫的化學性質與二氧化碳是否一樣？有哪些是相似的 ， 有哪些是不同的 ， 如何鑒別兩者？”等 ， 上課時帶這些問題認真聽老師的講解 ， 或利用空余時間和同學討論或查找資料等 ， 那么這節課就學的深 ， 學的透 。⑵記錄老師講授的重點和所得到的啟迪 教師授課往往有很強的針對性 。
如為突出重點而精心設計的板書 ， 為突破難點而精心設計的思路和方法 ， 重要內容的延伸等 。記錄這些有助于課后復習 。
由于新版高一化學課本的每頁約有三分之一空白 ， 因此建議課堂筆記可以記在空白欄處 ， 以便于復習 。2.來源于課后練習 “不做習題化學難學” 。
高中化學既重知識但更重能力 。解題是把知識轉化為能力必不可少的途徑 。
由于課本習題量有限 ， 建議還要配套一本練習 。做題要貴精而不在多 。
如能將配套練習上的題目盡數理清弄明 ， 常見題型也就大致掌握 。做習題時要注釋的備忘內容有： ⑴記錄解題時的思考過程； ⑵用問號的形式記錄不會做的試題題號； ⑶記錄請教別人才會的題或更好思路的解題過程； ⑷記錄不會的知識點或規律 。

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