1. 首頁 > 生活百科 > >

初中數學教學經驗總結 數學教學教研經驗總結6篇( 二 )

生活百科教材


三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念 。明確教育是為學生今后的發展服務的 。閱讀教育期刊 ， 思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑 。
2、“走出去 ， 請進來” 。到其他學校聽課 ， 自己上公開課 ， 大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性 。創造各種適宜的、開放的情境 ， 逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力 ， 明確方向 ， 促進教學 。
3、積極進行教學反思工作 ， 及時將自己的所教、所感、所想寫下來 ， 并進行整理 ， 為自己和同事將來的教學服務 。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹 ， 對數學教學工作還缺乏經驗 ， 對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了 ， 對學生的要求還不是很到位 。在今后的教育教學中 ， 我將努力逐步樹立素質教育的觀念 ， 通過課堂教學主渠道去實施 ， 以期為學生今后的發展服務 。
數學教學教研經驗總結2
通過這次期末考試的成績 ， 我意識到在我的教學中還存在不少的問題 。這次期末復習我沒有象以前那樣大量的做習題 。而是想通過精講多練 ， 讓學生對冊教材進行查漏補缺 。但事實證明 ， 還是有些題目講得不夠透徹 ， 導致平均分只有92.6分 。特別是最后一題解決問題 ， 平時只講了正方形方陣 ， 忽視了長方形方陣的問題 ， 導致失分很多 。
今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析 ， 在今后的教學中我們除了要把握好知識體系 ， 熟悉知識點覆蓋面之外 ， 還要認真鉆研新課程理念 ， 理解、研究教材 ， 找到教材中知識與理念的結合點 ， 數學思想與數學方法的嵌入點 ， 憑借教學手段、方法 ， 在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法 ， 從而達到學習數學、應用數學的最終目的 。

1、多教一些數學方法、數學思想 ，  。數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法 ， 是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識 ， 是數學中的智慧和靈魂 。所以 ， 領悟數學思想 ， 方法是數學教學的首要任務 。教學中要鉆研教材 ， 把握知識中蘊含的數學思想和方法 ， 通過傳授知識 ， 教給學生解決問題的數學方法 ， 思考問題的數學思想 。學生在學習了數學知識的同時 ， 更能領悟到數學思想和方法 ， 能熟練的對知識進行舉一反三式的應用 ， 真正達到活學活用 ， 使教學理念轉變 ， 促進學習方式轉變 ， 為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑 。只有學生自己掌握了好的學習方法 ， 他的學習才會事半功倍 。
2、多一些過程探究 ， 少一些知識陳列 。數學知識起源于生活 ， 是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系 ， 教學中要注意培養學生靈活的思維 ， 開放的思路 ， 就要以學生熟悉的現實生活為數學知識生長的基礎 ， 對知識的生成 ， 講授多一些過程性探究 ， 通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義 ， 對學生數學思維的形成、發展有良好的促進作用 。特別是講難題時 ， 我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解 ， 用學生自己的表達方式讓大家去理解 ， 去判斷誰是對的 ， 誰的方法最簡單 。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論 。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵 ， 使數學教學浮于表面 ， 不利于學生面對新理念指導下的檢測 ， 不利于今后的教學和學生數學方面的發展 。
3、多一些以生為本 ， 少一些教師中心 。小學生對學習的熱情是非常高的 ， 尤其是對貼近他們的生活 ， 有一定感性經驗的學習素材 ， 更能煥發出極大的學習積極性和主動性 。但長期的教師中心式的講授 ， 會挫傷學生學習熱情 ， 造成了學習的被動和教學的困境 。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境 ， 將學生放置于問題之中 ， 容易激活學生已有經驗和數學知識 ， 能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質 ， 對數學學習有推進作用 。以生為本 ， 破除教師中心 ， 要始終成為數學課堂實施教學的首要策略 。

推薦閱讀