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九年級語文教師教學工作總結2021 九年級語文教師個人教學工作總結( 四 )

中考生活百科


4、作文積累 。增加作文的訓練量 。每星期一次作文 。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣 。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書 。
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎 。當然，這些工作抓得越早越好 。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐，效果是明顯的 。
(二)、提高學生應試能力是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程 。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵 。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環 。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力 。
1、每星期的課外閱讀訓練 。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧 。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數 。
2、讓學生盡早接觸中考題型 。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚 。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練 。以免學生怯場，便于學生的應試 。
3、注重自主性和開放性 。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動 。如學生做完____年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇____年中考語文命題預測，各抒己見 。然后教師綜合預測，給同學一齟鳶浮H醚生真正成為學習的主人?
4、課文復習考點化 。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識 。
綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：
1、激發學生的自信心和自主性 。
2、注重學生的可持續性發展 。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本 。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育 。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性 。
4、反饋應該及時迅速 。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延 。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學 。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性 。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部 。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文 。也才能取得最終的勝利 。這是我們備課組三位老師三年來的教學體會 。
九年級語文教師個人教學工作總結4
時光如水，歲月如歌，轉眼間，一學期只剩下期末考試了 。在學校領導的關心下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的九年級語文教學工作 ?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：
一、思想方面 。
堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表 。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力 。
二、教學方面 。
(一)認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業 。
1、備課
備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習 。充分利用每周三的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動 。
2、上課
認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練 。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力 。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想 。

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