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九年級語文教師教學工作總結2021 九年級語文教師個人教學工作總結( 三 )

中考生活百科


初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視 。多次召開初三工作會議 。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情 。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標 。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備 。
二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要 。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師 。我非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作 。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師 。我們常交流經驗，彼此毫無保留 。他們總是言傳身教，及時提點 。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成 。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證 。
中考只考中、英、數，語文只考作文這一方向的確立 。使三門學科連軸轉，每天四節課，除了寫作文，改作文，就是講作文 。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的 。可是我們咬牙挺過來了 。年級組長禹力，處處從大局出發，為我們出謀劃策，創造條件 。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發現問題，及時反饋 。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使 。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生" 。已成為我們年級老師的工作目標 。這是我們的年級精神，更是濱中精神 。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念，抓好復習，提高成績
初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高 。因此我們認為無論在常規教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性" 。既服從游戲規則，又超脫其上" 。找到總復習教學的結合點 。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的結合點 。
(一)、全面提高學生語文素養是根本
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀 。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容 。因此歸結起來就兩個字——積累 。
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操 。因此，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點 。如何快速積累?課堂教學之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊 。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育 。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養 。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的 。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可 。
2、抄寫、背誦 。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞 。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作 。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的`辦法"(黎錦熙) 。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率 。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育 。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域 ?？纱竽憞L試探究性學習的方法 。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異 。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒 。

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