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中職語文教學工作年度考核總結( 四 )

課堂教學生活百科


學習文言文 ， 我指導學生習慣使用工具書 ， 還教給學生注意字詞句篇的聯結 ， 貫通文意 。這樣對學生進行有效的指導 ， 課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛 。教師已成為學生的親密朋友 ， 教室也轉變成為學生的學堂 ， 學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾 。師生互動 ， 生生互動 ， 小組間互動 ， 環境互動 ， 在有限的時間內 ， 每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會 。
三、重視朗讀與背誦、進而感悟生活 ， 語文是語言 。
因此 ， 除了課堂效果之外 ， 還需要讓學生多讀 ， 多講 ， 多練 。為此 ， 我堅持讓同學們把一些重要的課文進行背誦 。課后發現學生作業問題也及時解決 ， 及時講清楚 ， 讓學生即時消化 。
每一篇課文都是文質兼美的佳作 。而由于課堂教學時間的有限 ， 課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟 。為了使這些精彩給學生留下整體印象 ， 我們可以在閱讀中抓重點 ， 引導學生對語言文字反復誦讀 ， 讓學生在感悟的基礎上 ， 引導學生居高臨下地對課文進行品評 ， 在品評中深化理解 。如在《鄒忌諷齊王納諫》的教學中 ， 我是這樣引導學生品評：“學習了這篇課文 ， 你有什么感悟?有什么收獲?”此時的學生充分表述了他們的真實感受 ， 讓他們在各自品評中進一步升華認識 ， 應用到生活中 ， 去感悟生活 。
四、平等地對待每一個學生 。
這是我一直以來奉行的教學宗旨 。學生在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子 ， 他們需要我們用心去施肥、培土、澆灌、除草 。所以 ， 學生不論學習成績好與壞 ， 我給予他們更多的是鼓勵 ， 而沒有責備 ， 更沒有放棄 。我在實踐中找到了“對癥下藥”的良方 。每當下午放學后 ， 我會把某個學生交到辦公室單獨交流 ， 通過這種方式 ， 了解了學生的思想 ， 扭轉了學生的思想 。由于我常與學生促膝談心 ， 和睦相處 ， 逐漸地我與學生的關系更為密切 ， 從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教育教學工作 。
五、認真學習 ， 提高自身教育能力 。
積極主動地參加本組教師聽課評課、學習手語等教研活動 。在集中評課中 ， 與老師們共同探討 。為了不斷提高自己的業務水平 ， 積極閱讀教學報刊 ， 學習優秀經驗 ， 并在教學實踐中靈活運用 。我們使用的是普校教材 ， 在實踐著新課程的新理念 ， 我能認真撰寫教學反思 ， 記下自己嘗試新課程的足跡 。
語文教學是一個需要長期積累的過程 ， 學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的 ， 部分學生語文基礎還是比較薄弱 ， 作文表達能力還是不能令老師和家長滿意 ， 這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強 。
中職語文教學工作年度考核總結4
光陰似箭 ， 日月如梭 。轉眼 ， 半學期的教育教學工作已經結束了 ， 本學期我擔任八年級3班語文教學 。由于教學經驗尚淺 ， 因此 ， 我對教學工作不敢怠慢 ， 認真學習 ， 深入研究教法 ， 虛心學習 。為了更好地積累經驗、改變教學方法 ， 努力提高教學質量 ， 將本學期的教學工作做如下總結：
一、試卷分析
1、本次考試為區統一命題 ， 考試范圍是八年級下冊
2、5單元及其綜合性學習活動 ， 名著導讀 ， 附錄古詩文前5首等內容 。本試卷以“注重雙基 ， 側重能力”為宗旨 ， 對學生的語文素養進行全面的考查 。試卷分三個部分 。第一部分(28分)考查語言積累及運用;第二部分(42分)考查課內外現代文、文言文閱讀;第三部分(50分)寫作實踐 。試卷滿分120分 ， 120分鐘完成 。本次考試試題難易搭配合理 ， 既照顧了絕大多數學生的知識水平 ， 又使部分實力生的能力得到充分展現 ， 注重了對學生綜合素質的考查 ， 較全面地反映了學生的整體知識結構水平 。
二、學生分析

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