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小學語文閱讀指導課教學設計 小學語文課堂指導教學設計( 五 )

生活百科教學


春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發生了很大變化 。板書“柳樹()了” 。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調“醒”是后鼻音 。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦 。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞 。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽 。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準 。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音 。
(3)小組比賽認讀生字 。
(4)做“一字開花”游戲 。
(5)讀詞卡(學生當小老師領讀)
打雷　雷雨　樹枝　樹梢軟和　梳洗　玩?！√K醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順 。
2.同桌對讀，互相正音 。
3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利 。
四、觀察，正確書寫
1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話” 。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置 。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊 ?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。
3.“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字 。
4.學生描一個，寫一個 。
5.展示評價 。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1.讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字 。
3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1.出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌 。)
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》 。
2.自由讀，讀準音，并標小節號 。
3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕
三、細讀，理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流 。
(根據學生的回答依次學習相應的小節)
(1)學習第一節 。
A.指名讀 。
B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節 。
E.指名讀，評議 。
F.比賽讀，評選“朗讀高手” 。
(2)學習第二節 。
A.指名讀 。
B.教師板畫柳樹 。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?
E.比賽讀，指導讀 。
(3)學習第三、四節 。
A.音樂聲中，教師引讀第三、四節課文 。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀) 。
B.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文 。
D.小組匯報讀 。
(4)學習第五節 。
A.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
B.指名讀，評議 。
C.全班讀 。
四、訓練，發揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示：
春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________ ?！?br /> 春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________ ?！?br /> 春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________ 。”
春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________ 。”
孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________ ?！?br /> 五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!
1.指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀 。
2.會背課文的站起來，齊背課文 。
3.每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導 。

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