1. 首頁 > 生活百科 > >

小學語文閱讀指導課教學設計 小學語文課堂指導教學設計( 三 )

生活百科教學


3、指導朗讀 。
4、引導學生仔細觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動作、語言，指導學生小組合作，戴上頭飾表演 。
評：喜歡表演是孩子們的天性，課文插圖很生動，有助于學生的表演，表演不僅使課文內化，而且極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力 。教師實實在在地把課堂還給學生 。
六、回歸整體，總結全文
1、有感情地朗讀課文 。
2、想一想：此時，你最想對小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢?
評：一個巧妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內涵，使學生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛勞動的教育，同時又進行了一次口語交際的訓練 。正如《標準》提出的“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流 ?！?br /> 七、識記生字
1、學生按順序指讀本節課要記住的生字 。
2、學生用自己喜歡的方法記住這些字 。(學生小組討論、交流)
3、“搶答”游戲 。
(課件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學趕快來搶答 。學生若讀對了，“米飯”就“?！钡匾宦暡灰娏?。)
評：通過讓學生自己去發現規律，自己想辦法記住生字，再加上有趣的游戲，時時體現出學生自主的實踐活動，真正把識字的主動權交給了學生 。
八、作業
課后和家長進行課本劇表演 。
小學語文課堂指導教學設計3
教學目標：
1.學會15個生字,并會靈活運用 。
2.能用愿意造句 。
3.向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的 。
教學重點：熟練識記15個生字 。
教學難點：掌握生字，進行熱愛勞動的思想教育 。
教學方法：練習、活動、游戲 。
教學準備：生字卡、課件 。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，你們好!今天老師想和你們交朋友 。你好!(與學生握手)我叫王睿!
生：你好!我叫× 。
師：我們已經成為好朋友了，還有誰想和我交朋友?
生：我......(舉手表示)
師：看來你們很喜歡交朋友 。今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出他的名字 。
生：雞、鴨、貓、豬 。
師：(課件)你想和哪個好朋友說說話呢?
生1：我想對小雞說你好!
師：(課件)小雞對你點頭問好呢!
生2：我想說小豬你該減肥了!
師：小豬一定會聽取你的意見的 。
師：我們再來讀讀好朋友的名字并記住它!每個字讀三遍 。(課件)
二、新授：
師：這四個朋友我們都認識了，它們之間還有個有趣的故事，你們想聽嗎?
生：想!
師：好!(板書課題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀) 。你們也來讀一讀 。
生：(齊讀課題)
師：誰最細心發現題目中的哪個字與原來學的讀音不一樣?
生：“種”字 。
師：原來讀什么音?這里呢?
生：原來讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種” 。
師：(課件)大家一起讀讀 。
師：故事開始了......
師：故事中的小母雞(板書雞)都請誰幫忙了?
生：請小鴨種稻子，請小貓鋤草，請小豬收稻子 。(課件)(板書鴨、貓、豬)
師：小母雞最先請小鴨幫忙的，我先看看它們是怎么說的?(課件)請打開書77頁，用鉛筆把紅色的生字圈出來，一邊圈一邊多讀幾遍，看看能不能記住 。
生：(活動圈字、讀字、記字)
師：這些字你記牢了嗎?請你們輪流當小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長熟 。
師：(下去巡視)
生：(活動認字、貼字)
師：哪組蘋果熟了?
生：我們組......(舉手)
師：(下到小組中去考考)
師：(貼完蘋果)這么多小組的蘋果都長熟了，蘋果上的字你是用什么方法學會的?
生1：看拼音學會的 。
生2：問小組里的同學 。
生3：在課文中讀一讀學會的 。
師：(點評生3)這也是個好方法，把生字放在課文中，通過反復讀句子來記住，也可以認識這個字 。
師：下面我們做個小游戲：看誰的眼睛最亮，手最快，耳朵最靈 。老師說哪個字，你就在大蘋果上指出來 。
生：(活動指字)
師：看來每個小組的蘋果都長熟了，而且長得又快又好 。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧!

推薦閱讀