1. 首頁 > 生活百科 > >

初一生物教學總結 生物開放周教學總結( 二 )

課堂生活百科


本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課 ， 及時批改作業、講評作業 ， 做好課后輔導工作 ， 廣泛涉獵各種知識 ， 形成比較完整的知識結構 ， 嚴格要求學生 ， 尊重學生 ， 通過一學期來的努力 ， 通過新的課標的實施學習 ， 充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力 ， 確實提高了部分學生學習生物的興趣 ， 學生也基本掌握了學習生物的方法 ， 自學再生能力得到了一定的提高 ， 但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高 ， 學生也缺乏大環境的熏陶 ， 成績仍然是參差不齊 ， 整體成績提高得不快 ， 有些甚至不盡人意 ， 這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善 。
我始終堅信：一份耕耘 ， 不一定有一份收獲;沒有耕耘 ， 就一點收獲也沒有;一份耕耘不行 ， 我就多份;教學工作總是苦樂相伴 。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則 ， 一如既往 ， 再接再厲 ， 把工作搞得更好 。
生物開放周教學總結2
本學期教學工作已經順利結束 ， 通過對教案、試卷、課件資源的整理 ， 先對本學期初一生物教學工作進行如下總結：
一、常規教學工作順利進行 ， 本學期初一生物每周三課時 ， 按照開學初制定的計劃 ， 教學任務基本完成 。
二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作
在開學初 ， 我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作 。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試后經驗總結) ， 并與期末考評、學期成績掛鉤 。

評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、復習反饋情況等;評價形式簡單易行 ， 以好、中、差三種符號 ， 個人、小組相結合評比 ， 科代表統一記錄 。在此前提下 ， 學生的學習積極性高漲 ， 小組意識、表達能力都得到一定提高 。尤其是在期末復習階段 ， 課堂因為及時地獎勵而熱烈 ， 學生沒有感覺到復習課的枯燥 。
三、加強了實驗課的開設
基于學校實驗條件的改善 ， 為了提高學生生物學素養 ， 我盡力開設了一部分實驗 。同時制定了新的實驗室規范要求 ， 比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等 。以保障實驗課開展的順利有序 。
四、積極參加備課租活動
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容 。
五、參加了市基本功大賽選拔 ， 接受了為期6個月的培訓
有教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓 。其中關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯系 ， 受益匪淺 。
總的說來 ， 這個學期的教學工作很忙碌也比較順利 ， 個人能力有了進一步提高 ， 但是受到時間的限制 ， 還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究 。這也將成我下個學期工作的重點 。
生物開放周教學總結3
本學期 ， 本人擔任七年級125班的生物課教學 。一學期來 ， 本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度 ， 勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作 。
由于七年級學生才接觸生物這門學科 ， 對生物還比較“陌生” ， 因此我在學期開始根據生物學科特點及學生情況 ， 認真制定計劃 ， 注重課堂內容的興趣性 ， 注重研究中學教學理論 ， 認真備課和教學 ， 積極參加科組活動和備課組活動 ， 并能經常聽其他老師的課 ， 從中吸取教學經驗 ， 取長補短 ， 提高自己的教學的業務水平 。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇 ， 以和藹、輕松、認真的形象去面對學生 。按照《初中生物課程標準》進行施教 ， 讓學生掌握好科學知識 。還注意生活實際 ， 結合現實生活中的現象 ， 與所學習的生物學知識相結合 ， 多方面、多角度去培養學生 。

推薦閱讀