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高中語文教學計劃范文 新學期高中語文教學計劃( 五 )

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2、注意發揮教師的主動性和創造性
這一點主要體現在教師教學用書的編寫上 。現行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料 。本來施教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案 。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗 。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖 。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果 。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創造性 。
七、業務自修內容
1、多向有經驗的教師學習;
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊;
3、多與家長聯系，協助解決學生的學習問題 。
八、提高教學質量的措施
1.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練 。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習 。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生 。
3.對學生實施多做多練措施 。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力 。
4.充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績 。顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高 。
新學期高中語文教學計劃5
一、對策與措施
這兩個班學生的基礎差，尤其是x班偏科現象比較嚴重 。在高考語文復習中，如何針對學生現狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急 。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作 。
1、以學生為本 。要求學生根據自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進 。
2、以考綱為本 。考試大綱是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本 。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復習的思路清晰，復習的內容充足，因此復習的效果也就明顯 。
3、以教材為本 。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識 。從高考的實際需求出發，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累 。
二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復習
(一)古詩文專題復習
1、完成課內古詩文的第二輪復習 。主要突出重要的文學文化常識、完成課內古詩文的背誦默寫 。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點 。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固 。
3、繼續堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感 。
(二)現代文專題復習
1、完成課內現代文的第二輪復習 。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文 。
2、對現代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固 。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題 。
(三)作文
1、議論為主，結構訓練
繼續訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富 。
2、素材積累、一材多用
繼續由教師提供一些寫作素材 。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等)，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用 。
3、審題訓練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導 。
4、表達訓練
每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評 。
三、通過模擬考試來加以鞏固
兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點 。
總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上，結合學生現狀，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺 。

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