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高三物理教學設計七篇( 三 )

教學生活百科


2.去掉背景后 ， 再次觀察 ， 發現:
甲圖中兩根紫色線都是直的;乙圖中紅色線一樣長.
3.認識到感覺不可靠 ， 要想獲得準確結果 ， 應該進行測量.
二、新課講授
1.長度的單位
(1)長度單位的符號
(2)長度單位間的換算關系
(3) 了解一些物體的長度
2.長度的測量
(2)實驗：用刻度尺測量長度 【過渡】測量任何物理量都必須首先規定它的單位  ， 在國際單位制中 ， 長度的基本單位是米(m).
【布置自學】
1.閱讀P15科學世界“國際單位制”.
2.閱讀“長度的單位”部分(P10-P11).
(時間2分鐘)
【提出問題】
1.在小學學過的長度單位有哪些?它們之間的換算關系是怎樣的?
2.現在又知道長度有哪些新的單位?它們同米的換算關系是怎樣的?
【反饋練習一】
指導學生完成下列問題：
1. 在下列橫線上填上適當的單位：
①中學生身高大約15.7
②一支鉛筆直徑約為10
2、完成單位換算：
③人頭發直徑約7×10-5m= μm
④一張紙的厚度約10-4m= nm
【溫馨提示】要注意換算格式 ， 正確的格式是數字不變 ， 把相應的單位作等量代換 ， 示范如下：
7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm 。
(設計意圖：對一些物體的長度 ， 形成感性認識 ， 并能準確進行單位之間換算)
【過渡】為了準確測量長度 ， 人們設計制造了各種測量工具 ， 你都知道哪些常用的測量工具?
1.了解“國際單位制”.
2.帶著問題閱讀 ， 并交流歸納：長度的單位有米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm).換算關系：1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m
1mm=10-3m
1μm=10-6m 1nm=10-9m
思考回答：
①中學生身高大約15.7
dm
②一支鉛筆直徑約為10
mm
③人頭發直徑約7×10-5m=
【高三物理教學設計七篇】70 μm
④一張紙的厚度約10-4m=
105 nm
(1)長度的測量工具
(2)觀察刻度尺
【展示實物】
【指出】今天我們重點學習測量長度的常用工具——刻度尺
【提出問題】觀察下圖刻度尺(或學生常用的刻度尺)的外形回答下列問題：
(1)它的零刻度線在哪里 ， 是否磨損?
(2)它的量程是多少?
(3)它的分度值是多少?
【強調重點】1.刻度尺的零刻度線如果磨損 ， 要從一個清晰的整數刻度線量起.
2.量程是一個測量范圍 ， 而不是測量的值.
3.分度值是相鄰兩格間的距離 ， 反映了刻度尺的精確程度.
(設計意圖：使用任何測量工具時 ， 首先觀察它的零刻度線、量程和分度值 ， 鍛煉學生觀察能力.)
根據生活經驗和閱讀課本
P11-P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游標卡尺、螺旋測微器等.
觀察圖示的刻度尺回答：
在圖示的刻度尺中 ， 其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離) ， 沒有磨損 ， 它的量程為0~8cm ， 它的分度值是1mm.
(3)正確使用刻度尺測量長度
【引導實驗】組織學生進行分組實驗 ， 測量鉛筆的長度、物理課本的長和寬等 ， 暴露出現的問題 ， 教師及時糾正 ， 引導學生能正確使用刻度尺.
【出示問題】在測量的過程中 ， 注意思考以下問題：
1.要測量以上長度需要選擇什么樣的刻尺?
2.怎樣放置刻度尺?
3.讀數時要注意什么?
4.記錄數據時要注意什么?
【歸納總結】正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括 ， 即“選、放、讀、記”.
各組按要求測量 ， 體會測量的過程和方法 ， 并總結出測量步驟和注意事項：
(1)選：在實際的測量中,首先估測被測物體的長度不能超過刻度尺的量程.其次根據實際情況確定需要達到的精確程度,選擇合適的分度值.
(2)放：即刻度尺的位置應放正 ， 零刻度線對齊被測物體的一端 ， 有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行(如圖甲所示) ， 不能歪斜(如圖乙所示).
(3)讀：即讀數 ， 視線要正對刻度線(如圖丙所示);要估讀出分度值的下一位數值 ， 圖中鉛筆長度為69.5mm ， 其中69mm是準確值 ， 0.5mm是估計值.
(4)正確讀取估計值

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