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高中化學課堂教學反思 高中化學課堂教學方法及策略

教學生活百科

教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱 。不同的教師會有不同的教學方法 。下面是小編為大家整理的高中化學課堂教學方法及策略，希望對你們有幫助 。
高中化學課堂教學方法
1 、教師的觀念必須轉變
【高中化學課堂教學反思 高中化學課堂教學方法及策略】要轉變目前傳統的課堂教學模式，關鍵在教師觀念的轉變，必須融入新課程改革的理念 。其實我們一線的教師心中也有難言之苦，也想跳出這繁重的教學模式，但是社會認可的學校每年高考升學率、一本上線率，要改變這種狀況，教育評價機制必須改變，不過那是教育行政部門思考的問題 。
教師首先要轉變觀念，變“我教你學”為“你學我導”，變“偏愛優生”為“重視學困生”，變“只教書不育人”為“既教書又育人”，變“先教后學”為“先學后教”，變“師道尊嚴”為“師生平等”，適應新課程改革的需要，要真正做到這一點確實不易 。教師放心不下學生，老是想到學生對所學知識掌握了嗎?其實大可不必，只要通過學習新課程改革理論，明確新課改最終目標是培養學生的自主學習能力、創新思維能力和創造能力，培養學生終生學習的能力 。大家反思一下這些年的教學，其實學生在中學學習的知識到底在他們一生中留下了多少，很多知識要在實踐中學習，在實踐中去運用 。所以，在學校關鍵是培養學生的各種能力 。
2、 有效教學
什么樣的教學才是有效的呢?這是我們教師長期思考的問題，我認為教師應遵循教學活動的客觀規律，在構思教學活動時有“以學生為主體，教師為指導”的思想，以少時間、少精力和少物力，讓學生獲得更多的收效的教學就是有效教學 。有效教學的效果不是只看考試成績，關鍵看每位學生的個性進步和發展，要用發展的眼光去看待學生 。教師在教學中要關注全體學生，讓每位學生在課堂教學中成為活動的主人，使教學變成師生自身的需要，教也樂，學也樂，師生都沉浸在快樂的學習和創造之中，體驗知識美、學習美、課堂美 。
3 、實施課堂有效教學的策略

3.1 優化教師的教學行為
在教學中落實新課程三維目標教學，它強調“知識與技能”，突出“過程與方法”，注重“情感、態度與價值觀”的教育 ?！爸R與技能”是“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”的基礎;而“過程與方法”是實現“知識與技能”目標的載體;“情感、態度與價值觀”對前面二者的實現起著積極的促進作用 。高中化學課堂教學必須將三維目標具體分解到各年級、各單元、各節內容之中，細化落實 。
教育家蘇霍姆林斯基說：“不要把掌握知識的過程讓孩子感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關心的狀態，而是使他們的整個身心都充滿歡樂 ?！币箤W生感到學習的樂趣，化學學習興趣的激發和培養就尤為重要 。學生只有對化學學習有了濃厚的興趣，才能喚起強烈的求知欲，主動去探索知識，從而感受學習的快樂 。
3.2 教師要以一個健康的心態對待學生
教育心理學研究表明：師生雙方的心理距離越近，教學效果越佳 。教師必須放下架子，以學生的學習合作伙伴角色去融入課堂教學中，讓學生大膽發表自己的意見，不挖苦譏諷學生，師生平等對待，教學氣氛才能活躍、和諧 。
教學實踐有這樣的教師，他們在課堂教學中把自己看成是知識的主宰者，自己說了算，學生只是機械地接受知識就行了，如果學生有反對意見，認為是給老師過不去，其實這是教師的心態沒有擺正，要知道學習是師生雙邊活動，而學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、引導者、合作者 。教師只要擺正了自己的位置，調整好自己的心態，以一個積極、健康的心態去組織教學，與學生共同學習，這樣的教學效果一定是最佳的 。
3.3 教師必須提高教學技巧、技能
教師是教學活動的組織者，教學的教學基本功直接影響著課堂教學效果 。因此，教師必須掌握一定的教學技巧，如教師提出問題后要善于等待，給學生一定的思考時間，不要急于給出答案 。

教師如果教學語言風趣、幽默，就能很好地吸引學生的注意力，學生就喜歡聽，教學活動自然活躍、歡快，當然教學效果就佳 。同時教師的肢體語言對學生的學習也起著潛移默化的作用，因此，恰當運用手勢、表情、動作等肢體語言于教學活動，可以避免學生長時間機械聽課造成疲勞 。

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